http://otvetyvsosh.mybb.ru/ Ответы ВсОШ ВОШ региональный этап 2026 все регионы 9 10 11 класс ru-ru Sun, 04 Oct 2026 09:55:47 +0300 MyBB/mybb.ru http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1001#p1001 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО ЛИТЕРАТУРЕ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по литературе. Турнир проводится 4 октября 2026 года онлайн. Задания рассчитаны на учащихся 6–11 классов. Материалы предназначены для участников из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по литературе.<br />&#9989; Ответы к заданиям.<br />&#9989; Решения и разбор вопросов.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка выполненной работы.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Задания по литературе от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных вопросов<br />• Материалы для анализа ошибок</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям литературы<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: литература.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:55:47 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1001#p1001 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1000#p1000 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО ЛИНГВИСТИКЕ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по лингвистике. Турнир проходит 4 октября 2026 года в онлайн-формате. Задания рассчитаны на 6–11 классы. Участие доступно школьникам из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ЛИНГВИСТИКЕ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по лингвистике.<br />&#9989; Ответы на задания.<br />&#9989; Решения лингвистических задач.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка выполненной работы.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Варианты заданий по лингвистике от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных задач<br />• Материалы для анализа ошибок</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям русского языка и лингвистики<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: лингвистика.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:55:20 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=1000#p1000 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=999#p999 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО БИОЛОГИИ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по биологии. Турнир проводится 4 октября 2026 года онлайн. Задания рассчитаны на учащихся 6–11 классов. Материалы подходят участникам из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО БИОЛОГИИ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по биологии.<br />&#9989; Ответы к заданиям.<br />&#9989; Решения и разбор вопросов.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка результатов.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Задания по биологии от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных заданий<br />• Материалы для проверки и анализа ошибок</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям биологии<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: биология.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:54:58 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=999#p999 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=998#p998 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО ИСТОРИИ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по истории. Турнир проходит 4 октября 2026 года в онлайн-формате. Задания рассчитаны на учащихся 6–11 классов. Участие доступно школьникам из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ИСТОРИИ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по истории.<br />&#9989; Ответы на задания.<br />&#9989; Решения и разбор вопросов.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка выполненной работы.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Варианты заданий по истории от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных вопросов<br />• Материалы для анализа ошибок</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям истории<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: история.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:54:41 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=998#p998 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=997#p997 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО АСТРОНОМИИ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по астрономии. В программе турнира это направление обозначено как «астрономия и науки о Земле». Турнир проходит 4 октября 2026 года онлайн. Задания рассчитаны на 6–11 классы. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО АСТРОНОМИИ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по астрономии.<br />&#9989; Ответы к заданиям.<br />&#9989; Решения задач.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка результатов.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Задания по астрономии от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных заданий<br />• Материалы для проверки</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям астрономии<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: астрономия и науки о Земле.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:54:26 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=997#p997 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=996#p996 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО ХИМИИ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по химии. Турнир проводится 4 октября 2026 года в онлайн-формате. Задания рассчитаны на учащихся 6–11 классов. Участвовать могут школьники из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ХИМИИ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по химии.<br />&#9989; Ответы к заданиям.<br />&#9989; Решения задач.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка выполненной работы и разбор ошибок.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Варианты заданий по химии от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных заданий<br />• Материалы для самостоятельной проверки</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям химии<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: химия.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:53:57 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=996#p996 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=995#p995 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО ФИЗИКЕ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по физике. Турнир проходит 4 октября 2026 года онлайн. Задания рассчитаны на 6–11 классы. Участие доступно школьникам из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ФИЗИКЕ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a></p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по физике.<br />&#9989; Ответы на задания.<br />&#9989; Решения физических задач.<br />&#9989; Материалы для 6–11 классов.<br />&#9989; Проверка выполненной работы.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Задания по физике от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных задач<br />• Материалы для проверки результатов</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям физики<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: физика.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:53:41 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=995#p995 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=994#p994 <p>&#127919; ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ НА 49-Й ТУРНИР ЛОМОНОСОВА ПО МАТЕМАТИКЕ — 4 ОКТЯБРЯ 2026 ГОДА &#127919;</p> <p>Материалы для проверки заданий 49-го Турнира имени М. В. Ломоносова по математике. Турнир проходит 4 октября 2026 года в онлайн-формате. Задания рассчитаны на учащихся 6–11 классов. Участвовать могут школьники из всех регионов России. </p> <p>&#128242; ДОСТУП К ОТВЕТАМ ПО МАТЕМАТИКЕ:</p> <p>&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a><br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> </p> <p>&#128640; ЧТО ПРЕДСТАВЛЕНО:</p> <p>&#9989; Задания 49-го Турнира Ломоносова по математике.<br />&#9989; Ответы к заданиям.<br />&#9989; Решения задач.<br />&#9989; Материалы для 6, 7, 8, 9, 10 и 11 классов.<br />&#9989; Возможность проверить выполненную работу и разобрать ошибки.</p> <p>&#128230; ЧТО ВКЛЮЧЕНО:</p> <p>• Варианты заданий по математике от 4 октября 2026 года<br />• Материалы для 6–11 классов<br />• Ответы и решения<br />• Разбор сложных задач<br />• Материалы для самостоятельной проверки</p> <p>&#127942; КОМУ ПОДОЙДУТ:</p> <p>• Учащимся 6–11 классов из всех регионов России<br />• Учителям математики<br />• Репетиторам и преподавателям</p> <p>&#128204; Дата: 4 октября 2026 года.<br />&#128204; Турнир: 49-й Турнир имени М. В. Ломоносова.<br />&#128204; Предмет: математика.<br />&#128204; Классы: 6–11.<br />&#128204; География: все регионы России.<br />&#128204; Формат: онлайн.</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:53:18 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=994#p994 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=993#p993 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Литературе 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Литературе 2026/2027</p> <p>Задание 1. (для школьников 6–9 классов)<br />Ниже приведены стихотворения двух современных авторов — Марии Рупасовой ( №1) и Анастасии Орловой (№2).<br />1.<br />Это шкаф.<br />А в нем — пальто,<br />А в пальто — совсем никто.<br />И не двигаются<br />Два<br />Рукава.<br />Рукава его<br />Пусты,<br />Ворот полон<br />Пустоты,<br />А еще —<br />У ворота —<br />Пуговка отпорота.<br />И никто-никто-никто<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. (для школьников 6–9 классов)<br />Прочитайте фрагменты рассказов Виктора Драгунского и М.М. Зощенко.<br />1.<br />… Я пришёл домой и сказал отцу, что потерял свой дневник…<br />На другой день учитель, узнав, что я потерял дневник, выдал мне новый. Я развернул этот новый дневник с надеждой, что на этот раз там ничего плохого нету, но там против русского языка снова стояла единица, ещё более жирная, чем раньше.<br />И тогда я почувствовал такую досаду и так рассердился, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который стоял у нас в классе.<br />Через два дня учитель, узнав, что у меня нету и этого дневника, заполнил новый. И, кроме единицы по русскому языку, он там вывел мне двойку по поведению. И сказал, чтоб мой отец непременно посмотрел мой дневник.<br />Когда я встретился с Лелей после уроков, она мне сказала:<br />— Это не будет вранье, если мы временно заклеим страницу. И через неделю<br />после твоих именин, когда ты получишь фотоаппаратик, мы отклеим её и покажем папе, что там было.<br />…И когда папа рассматривал мой дневник, на лестнице вдруг кто-то позвонил.<br />Пришла какая-то женщина и сказала:<br />— На днях я гуляла в городском саду и там на скамейке нашла дневник. По фамилии я узнала адрес и вот принесла его вам, чтобы вы сказали, не потерял ли этот дневник ваш сын.<br />Папа посмотрел дневник и, увидев там единицу, всё понял. Он не стал на меня кричать. Он только тихо сказал:<br />— Люди, которые идут на враньё и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их враньё всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтоб что-нибудь из вранья осталось неизвестным.<br />Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было совестно от его тихих слов.<br />Я сказал:<br />— Вот что: ещё один мой, третий, дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф.<br />Вместо того чтоб на меня рассердиться ещё больше, папа улыбнулся и просиял. Он схватил меня на руки и стал меня целовать. Он сказал:<br />— То, что ты в этом сознался, меня исключительно обрадовало. Ты сознался в том, что могло долгое время остаться неизвестным. И это мне даёт надежду, что ты больше не будешь врать. И вот за это я тебе подарю фотоаппаратик.<br />Когда Леля услышала эти слова, она подумала, что папа свихнулся в своём уме и<br />теперь всем дарит подарки не за пятёрки, а за единицы.<br />И тогда Леля подошла к папе и сказала:<br />— Папочка, я тоже сегодня получила двойку по физике, потому что не выучила<br />урока.<br />Но ожидания Лели не оправдались. Папа рассердился на неё, выгнал её из своей<br />комнаты и велел ей немедленно сесть за книги.<br />И вот вечером, когда мы ложились спать, неожиданно раздался звонок. Это к папе пришёл мой учитель. И сказал ему:<br />— Сегодня у нас в классе была уборка, и за книжным шкафом мы нашли дневник<br />вашего сына. …<br />Папа сказал:<br />— Об этом дневнике я уже лично слышал от моего сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет причин думать, что мой сын неисправимый врун и обманщик.<br />Учитель сказал папе:<br />— Ах, вот как. Вы уже знаете об этом. В таком случае — это недоразумение. Извините. Покойной ночи.<br />И я, лежа в своей постели, услышав эти слова, горько заплакал. И дал себе слово говорить всегда правду.<br />И я действительно так всегда и теперь поступаю.<br />Ах, это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце весело и спокойно.<br />2.<br />— Ешь! — сказала мама. — Безо всяких разговоров!<br />Я сказал:<br />— Видеть не могу манную кашу!<br />Но мама закричала:<br />— Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь. Ты должен поправиться.<br />Я сказал:<br />— Я ею давлюсь!..<br />Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:<br />— Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?<br />Ну еще бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле царь-пушки и знаю, где сидел Иван Грозный. И еще там очень много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:<br />— Конечно, хочу в Кремль! Даже очень.<br />Тогда мама улыбнулась:<br />— Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем. А я пока посуду вымою. Только помни — ты должен съесть все до дна!<br />И мама ушла на кухню.<br />А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал — ну невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку,<br />попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.<br />А она к тому же была очень густая. …Тут я взял и долил в кашу кипятку. Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! Ведь в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.<br />В это время вошла мама. Она сразу посмотрела на тарелку и обрадовалась:<br />— Ну что за Дениска, что за парень-молодец!.. — И она меня поцеловала.<br />В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер. Он сказал:<br />— Здравствуйте! — и подошел к окну, и поглядел вниз. — А еще интеллигентный человек.<br />— Что вам нужно? — строго спросила мама.<br />— Как не стыдно! — Милиционер даже встал по стойке «смирно». — Государство предоставляет вам новое жилье, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость за окно!<br />— Не клевещите. Ничего я не выливаю!<br />— Ах, не выливаете?! — язвительно рассмеялся милиционер.<br />И, открыв дверь в коридор, крикнул:<br />— Пострадавший! Пожалуйте сюда!<br />И к нам вошел какой-то дяденька.<br />Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.<br />На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе — наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине…<br />…Тут мама посмотрела на меня, и глаза у нее стали зеленые, как крыжовник. А уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась.<br />— Извините, пожалуйста, — сказала она тихо, — разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!<br />И они все трое прошли в коридор.<br />А когда мама вернулась, мне даже страшно было на нее взглянуть. Но я себя пересилил, подошел к ней и сказал:<br />— Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!<br />Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:<br />— Ты это запомнил на всю жизнь?<br />И я ответил:<br />— Да.<br />Определите, какой текст принадлежит В. Драгунскому. Почему вы так считаете?<br />Какой из рассказов называется «Тайное становится явным»? Свой ответ поясните.<br />Сравните тексты: как можно подробнее ответьте, чем они схожи и в чем основные различия между ними.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. (для школьников 10–11 классов)<br />Прочитайте отрывок из первой главы известного романа одного из величайших русских писателей XIX века. Автора и название вам нетрудно будет узнать в интернете, но интереснее определить по первому эпиграфу, который начинается так:<br />Хоть убей, следа не видно,<br />Сбились мы, что делать нам?<br />В поле бес нас водит, видно,<br />Да кружит по сторонам…<br />А. Пушкин<br />…Скажу прямо: Степан Трофимович постоянно играл между нами некоторую особую и, так сказать, гражданскую роль и любил эту роль до страсти, — так даже, что, мне кажется, без нее и прожить не мог. Не то чтоб уж я его приравнивал к актеру на театре: сохрани боже, тем более что сам его уважаю. Тут всё могло быть делом привычки, или, лучше сказать, беспрерывной и благородной склонности, с детских лет, к приятной мечте о красивой гражданской своей постановке&lt;…&gt;Но деятельность Степана Трофимовича окончилась почти в ту же минуту, как и началась, — так сказать от «вихря сошедшихся обстоятельств». И что же? Не только «вихря», но даже и «обстоятельств» совсем потом не оказалось, по крайней мере в этом случае. Я только теперь, на днях, узнал, к величайшему моему удивлению, но зато уже в совершенной достоверности, что Степан Трофимович проживал между нами, в нашей губернии, не только не в ссылке, как принято было у нас думать, но даже и под присмотром никогда не находился. Какова же после этого сила собственного воображения! Он искренно сам верил всю свою жизнь, что в некоторых сферах его постоянно опасаются, что шаги его беспрерывно известны и сочтены и что каждый из трех сменившихся у нас в последние двадцать лет губернаторов, въезжая править губернией, уже привозил с собою некоторую особую и хлопотливую о нем мысль, внушенную ему свыше и прежде всего, при сдаче губернии. Уверь кто-нибудь тогда честнейшего Степана Трофимовича неопровержимыми доказательствами, что ему вовсе нечего опасаться, и он бы непременно обиделся. А между тем это был ведь человек умнейший и даровитейший, человек, так сказать, даже науки, хотя, впрочем, в науке… ну, одним словом, в науке он сделал не так много и, кажется, совсем ничего. Но ведь с людьми науки у нас на Руси это сплошь да рядом случается.<br />Как называется роман?<br />Кто его автор?<br />Что вы можете сказать об особенностях языка рассказчика, от лица которого ведется повествование?<br />Как, по-вашему, относится он к герою, о котором рассказывает? Почему вы так считаете?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. (для школьников 10–11 классов)<br />Перед вами стихотворения Анны Ахматовой (1889-1966) и Ивана Елагина (1918-1987).<br />1.<br />И мальчик, что играет на волынке,<br />И девочка, что свой плетет венок,<br />И две в лесу скрестившихся тропинки,<br />И в дальнем поле дальний огонек, —<br />Я вижу все. Я все запоминаю,<br />Любовно-кротко в сердце берегу.<br />Лишь одного я никогда не знаю<br />И даже вспомнить больше не могу.<br />Я не прошу ни мудрости, ни силы.<br />О, только дайте греться у огня!<br />Мне холодно! Крылатый иль бескрылый,<br />Веселый бог не посетит меня.<br />2.<br />И воробей на фонаре,<br />И набережная с закатами,<br />И размышленья о добре,<br />О смерти, о любви, о фатуме,<br />Вся жизнь с вопросами проклятыми,<br />Всё, всё поместится в тире,<br />Поставленное между датами…<br />Определите, какое стихотворение кому принадлежит.<br />Сравните произведения: как можно полнее ответьте, чем они схожи и в чем основные различия между ними.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. (для школьников 10–11 классов)<br />Прочитайте стихотворение современного поэта Константина Комарова.<br />Не ржавые петли держали<br />ту дверь, что он вынес с ноги —<br />подтянут, суров и державен,<br />раскатистой рифмы снегирь.<br />Не знали высокие лица<br />глубинной его высоты,<br />но смелость ценилась Фелицей,<br />и он перешёл с ней на ты.<br />В сотворчестве с нравственной сутью<br />он плавил себя, как звезда,<br />властителям льстивым и судьям<br />по строгости полной воздав.<br />Сквозь званское звяканье рюмок<br />почтив грандиозность руин,<br />идёт он — большой и угрюмый,<br />дворянства мудрейший друид,<br />с мирской рассчитавшийся славой —<br />на смертный стремительный свист,<br />чтоб вышел из тени кудрявый<br />отмеченный им лицеист.<br />Кому оно посвящено? Какие слова и отсылки в тексте помогли вам об этом догадаться?<br />Составьте комментарий к тем выражениям и историческим фактам, упомянутым в стихотворении, которые, на ваш взгляд, требуют пояснений.<br />Попробуйте сочинить стихотворение о любимом поэте, писателе или литературном герое, где были бы отражены факты его биографии, черты характера или еще какие-либо особенности.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:35:56 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=993#p993 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=992#p992 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Лингвистике 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Лингвистике 2026/2027</p> <p>Задание 1. Даны предложения на одном из языков Азии и их переводы на русский язык:<br />1. pru hik lepan. — Охотник идёт в лес.<br />2. bao-sa but hom kao. — Принц ловит рыбу.<br />3. plan-kong pebi hik klet. — Король идёт на рынок.<br />4. yikung rak yi-nun. — Ребёнок поднимается на гору.<br />5. bao-moplao but yai tibit. — Принцесса слушает песню.<br />6. datrai-la klim humao. — Торговка возвращается домой.<br />7. bao-moplao pebi kru wao yi-nun. — Принцесса спускается с горы.<br />8. yikung sop maprai. — Ребёнок рисует птицу.<br />9. klani de wao ham. — Солдат выходит из дворца.<br />10. plan-dup but rip kron-tesao. — Королева получает цветы.<br />11. tiplu rep betri-tesao. — Учитель сажает дерево.<br />12. pru hom maprai. — Охотник ловит птицу.<br />&#8594; Узнать ответ</p> <p>Задание 1. Переведите на русский язык:<br />bao-sa pebi klim ham.<br />plan-dup but sop kao.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. Переведите на язык:<br />Король поднимается на гору.<br />Принцесса ловит птицу.<br />Принц сажает цветы.<br />Охотник спускается с дерева.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. Иностранец, изучающий этот язык, составил шесть предложений. Найдите те из них, в которых есть ошибка.<br />plan-kong but hik lepan.<br />bao-moplao pebi sop maprai.<br />yikung yai tibit.<br />datrai-la but rip kron-tesao.<br />bao-sa pebi de wao lepan.<br />klani pebi klim ham.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. Опишите грамматические закономерности этого языка, которые вы вывели при решении задачи.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. Даны глагольные формы одного из языков Евразии и их переводы на русский язык.<br />1. neplun — входит туда<br />2. givamplupes — спускаюсь к тебе<br />3. epluzik — поднимаешься туда<br />4. devaplun — выходит ко мне<br />5. demplupes — выхожу туда<br />6. nevapluzik — входишь ко мне<br />7. giplun — спускается туда<br />8. dekizik — выбегаешь туда<br />9. evapluzik — поднимаешься ко мне<br />10. devamplupes — выхожу к тебе<br />11. nevakin — вбегает ко мне<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 1. Переведите на русский язык:<br />givaplun<br />nepluzik<br />emplupes<br />devakizik<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. Переведите на этот язык:<br />выходит туда вхожу туда спускаешься туда вбегаешь туда вбегаю к тебе<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. Сестра стоит на балконе второго этажа, а брат — во дворе под балконом. Какие глагольные формы нужно употребить в следующих репликах?<br />Брат кричит сестре: «Ты спускаешься?»<br />Сестра не спускается, и брат говорит ей: «Тогда я поднимаюсь».<br />Тем временем по лестнице к сестре поднимается кошка. Сестра говорит брату: «Кошка поднимается».<br />Брат звонит маме, которая живёт в другом городе, и рассказывает: «Кошка поднимается к сестре».<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. Опишите, как устроены глагольные формы в этом языке.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. 4.** Один лингвист придумал настольную игру, которую можно использовать для демонстрации того, какие характеристики слов важны для их распознавания (узнавания). В ходе игры один из участников вытягивает слова и называет их в соответствии с доставшимся ему заданием. Задача остальных игроков из его команды — угадать, какое слово имеется в виду.<br />Примеры заданий:<br />• назвать по порядку только согласные буквы из слова;<br />• назвать по порядку только гласные буквы из слова;<br />• заменить все глухие парные согласные в слове на парные им звонкие;<br />• заменить все гласные в слове на А;<br />• поменять первый и последний слоги в слове местами и т. д.<br />Выигрывает та команда, которая набирает больше баллов за угаданные слова. Количество баллов за каждое слово определяется следующим образом: на карточке со словом написаны два числа: слева — от 1 до 3, справа — от 1 до 5. Балл за слово получается перемножением чисел слева и справа на каждой карточке, после чего баллы за все слова суммируются. Ниже в таблице приведены примеры слов и числа, которые написаны на карточках с этими словами слева и справа.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 1. Восстановите числа, которые пропущены в таблице.<br />СЛОВО | ЧИСЛО СЛЕВА | ЧИСЛО СПРАВА бабушка | … | 2<br />банк | 1 | 5<br />валюта | 2 | 3<br />вопрос | 1 | 3<br />время | 1 | 4<br />дверь | 1 | 4<br />диплом | 2 | 3<br />запад | 2 | 4<br />заяц | 2 | 5<br />здоровье | 1 | 1<br />зеркало | 2 | 2<br />индуизм | … | 2<br />карандаш | 2 | 1<br />комета | 3 | 3<br />комната | 1 | 2<br />манго | 3 | 4<br />нога | … | …<br />носорог | 3 | 2<br />пиво | 2 | 5<br />правда | 1 | 3<br />прибавка | 3 | 1<br />прицеп | 3 | 3<br />проблема | 1 | 1<br />пурга | … | …<br />свидание | 2 | 1<br />склеп | 3 | …<br />соль | 2 | …<br />сосна | 2 | 4<br />студент | 1 | 2<br />суббота | 2 | 2<br />трио | 3 | 5<br />тумба | 3 | 4<br />убежище | 3 | 2<br />утро | 1 | 5<br />фата | 3 | 5<br />фокстрот | 3 | 1<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. Предложите свои примеры слов, которые можно было бы добавить в игру, со следующими числами:<br />СЛОВО | ЧИСЛО СЛЕВА | ЧИСЛО СПРАВА<br />… | 1 | 1<br />… | 1 | 3<br />… | 3 | 2<br />… | 3 | 5<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. Объясните, за что отвечают числа слева и справа.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. В ходе игры оказалось, что для одного из перечисленных выше заданий числа на карточках плохо отражают сложность слов. Как Вы думаете, о каком задании и почему идёт речь?<br />назвать по порядку только согласные буквы из слова<br />назвать по порядку только гласные буквы из слова<br />заменить все глухие парные согласные в слове на парные им звонкие<br />заменить все гласные в слове на А<br />поменять первый и последний слоги в слове местами<br />Почему?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:35:13 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=992#p992 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=991#p991 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Биологии 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Биологии 2026/2027</p> <p>Задание 1. (для школьников 7–9 классов)<br />В быту и в кулинарии орехами называют любые съедобные плоды, состоящие из твёрдой скорлупы и съедобного твёрдого ядра, а также некоторые семена растений. Плоды эти у разных орехов относятся к разным типам. В ботанической же науке тип плода орех — это сухой невскрывающийся синкарпный нижний плод с деревянистым околоплодником, внутри которого помещено одно (иногда два) свободно лежащее семя. Орех окружён одним или несколькими прицветниками, образующими обёртку. Примером такого плода является лещина. Также есть близкий плод — орешек, мы будем здесь орех и орешек рассматривать как единый тип плода. Некоторые плоды типа орех/орешек несъедобны для человека, например у берёзы.<br />Иногда орешками у растений могут называть структуры, вообще не имеющие отношения к размножению, как то чернильные орешки.<br />Самые важные орехи в бытовом понимании: арахис, грецкий орех, фундук (лещина), фисташки, миндаль, кешью, кокосовый орех, кедровый орех, макадамия, бразильский орех, пекан, каштан, мускатный орех, пиниоли, кола, водяной орех (чилим), тигровый орех (чуфа).<br />Выберите верные утверждения, исходя из вышеизложенной информации и ранее полученных знаний.<br />Чернильные орешки на дубах деревья производят самостоятельно для окрашивания своих листьев<br />Кедровые орехи даёт растение рода Кедр (Cedrus)<br />Орех фисташки — это плод растения целиком<br />Кедровые орехи — это не плоды вообще<br />Помимо кокоса, есть и другие орехи (в бытовом понимании), разносимые водой и/или растущие на водных растениях<br />У арахиса тип плода — орех<br />Большинство орехов (по бытовой классификации) производятся деревьями и кустарниками<br />Тип плода у кокоса и грецкого ореха такой же, как у вишни и персика<br />К несъедобным плодам-орехам относятся плоды липы<br />Фундук — отдельный вид растений среди других орехов, в наших лесах нет диких растений того же вида или близких видов<br />За счёт своего плотного строения, орехи бедны водой, но богаты жирами и в меньшей степени белками, а углеводов там меньше чем в большинстве сочных плодов. Жиры в орехах чаще всего бывают ненасыщенными. Хотя некоторые орехи имеют более «классический» химический состав и имеют в своём составе много крахмала, например каштан или чилим. Как правило, орехи не нужно готовить и они годны для употребления в пищу сырыми. Часто орехи являются аллергенами для человека, самый сильный аллерген из популярных орехов — арахис. Аллергию вызывают различные белки, содержащиеся в большом количестве в орехах. К сожалению, многие из этих белков термостабильны и не распадаются полностью при нагревании. Однако варёный арахис менее аллергенен, чем сырой. Но жареный арахис не менее, а иногда даже более опасен, чем сырой в плане аллергии.<br />Выберите верные утверждения:<br />Запрет на пронос орехов внутрь в некоторых школах (прежде всего в США), не имеет под собой никакой рациональной причины<br />Для людей не-аллергиков орехи в небольшом количестве это здоровая и полезная пища<br />Орехи могут быть источником белка для вегетарианцев, но из-за высокой калорийности и большого содержания жира они не могут быть единственным его источником<br />Различные твёрдые плоды независимо (конвергентно) вырастили в себе белки, которые являются аллергенами для человека<br />В результате варки часть аллергенных белков арахиса вымываются водой и/или денатурируют<br />Варёный арахис полностью безопасен для аллергиков<br />Без доступа воды термическая обработка арахиса вызывает не растворение и вымывание белков, а их связь с углеводами, что делает их сложнее к перевариванию человеком<br />Арахисовая паста, в отличие от сырого арахиса, безопасна для аллергиков<br />Аллергия может возникнуть только при поедании сортовых (покупаемых в магазине) орехов. В природе аллергикам можно есть любые орехи.<br />Кедровые орехи, как и многие другие, выращивают в садах, а не собирают в природе<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. (для школьников 6–8 классов)<br />Человек в историческое время истребил большое количество птиц и млекопитающих. Ниже приведена таблица некоторых из них.<br />Животное | Год исчезновения | Место обитания | Причина вымирания<br />Моа | Около 1300–1440 гг. | Новая Зеландия | Истребление коренным народом маори ради мяса и перьев.<br />Тур (Первобытный бык) | 1627 | Евразия, Северная Африка | Охота, вырубка лесов и вытеснение домашним скотом.<br />Маврикийский дронт (Додо) | Конец XVII века (около 1681) | Остров Маврикий | Охота, завезённые человеком животные (свиньи, крысы), разорявшие гнёзда.<br />Стеллерова корова | 1768 | Командорские острова | Сверхбыстрое и неконтролируемое истребление мореплавателями ради мяса и жира.<br />Бескрылая гагарка | 1844 | Северо-атлантические острова | Массовое коммерческое уничтожение ради перьев, пуха и мяса.<br />Фолклендская лисица | 1876 | Фолклендские острова | Тотальное истребление шотландскими колонистами, которые считали её угрозой для овец.<br />Квагга | 1883 (в неволе) | Южная Африка | Истребление фермерами для защиты пастбищ домашнего скота и ради прочной кожи.<br />Тарпан | 1909 или 1918 (в неволе) | Восточная Европа | Распашка степей (лишение среды обитания) и целенаправленный отстрел фермерами.<br />Странствующий голубь | 1914 (в неволе) | Северная Америка | Масштабная охота и тотальная вырубка лесов.<br />Тасманийский волк (Тилацин) | 1936 (в неволе) | Тасмания | Массовый отстрел из-за правительственных наград (считался угрозой для овец).<br />Посмотрите на таблицу и выберите верные утверждения, используя её и ранее полученных знаний:<br />Жители территории Российской Федерации не истребили ни один вид птиц или млекопитающих<br />Истребить вид животных полностью могут только народы, имеющие государственность, а не люди, находящиеся на племенном уровне развития<br />Островные виды и другие виды с узким ареалом сильно подвержены вымиранию из-за действий человека<br />Единственная причина истребления птиц и млекопитающих до начала 20 века — охота (пропитание людей)<br />Моа не является единственным таксоном крупных нелетающих бескилевых птиц, истребленным человеком в историческое время<br />У всех вымерших видов был узкий ареал, ограниченный одним островом, архипелагом или небольшой частью одного материка<br />Некоторые последние особи из истреблённых видов доживали свой век в неволе<br />Инвазивные виды часто способствуют вымиранию островных животных<br />Вымершие по вине человека животные жили на всех континентах Земли (кроме Антарктиды)<br />Все истреблённые виды к моменту контакта с людьми обладали низкой численностью, не более десятков тысяч особей в популяции единовременно<br />На протяжении столетий человечество охотилось на китов. До середины 20 века объём охоты увеличивался, что поставило многих китообразных на грань вымирания. Один из новостных сайтов, РИА новости, сделал инфографику по вылову китов с 1946 по 2009 годы. Посмотрите на неё и выберите правильные утверждения, используя также ранее полученные знания:<br />Число добытых китов стало снижаться ещё задолго до моратория на их добычу<br />Ни один вид китообразных не вымер по вине человека<br />В России до сих пор идёт промысел китов коренными народами<br />Число добытых китов во второй половине 20 века могло достигать 90 000 за год<br />СССР был одним из лидеров по добыче китов в мире<br />Основные объекты китобойного промысла относились к усатым китам<br />Промысел китов коренными народами ведётся как в Арктике, так и в Антарктике<br />Мораторий на китобойный промысел соблюдают не все страны, в том числе Япония<br />Зубатые киты вообще не добывались людьми<br />Охота на китов во второй половине 20 века уже не была опасна для моряков, и почти не оставляла киту шансов выжить.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. (для школьников 8–11 классов)<br />Эндосимбиоз — важнейшее эволюционное явление. Путём него возникли пластиды, митохондрии и некоторые более редкие органоиды. Посмотрите на схему эволюции хлоропластов и выберите верные утверждения, используя также ранее полученные знания:<br />На данном рисунке представлена схема эволюции хлоропластов. В скобках указаны: число мембран, окружающих хлоропласт, вспомогательные пигменты фотосинтеза (PB — фикобилины, Fcx — фукоксантин) и присутствующие хлорофиллы (С — хлорофилл, a, b, c — его разновидности, т.е. Ca — хлорофилл а и т.д.). Цифрой со знаком градуса у линии обозначен порядок эндосимбиоза — первичный, вторичный, третичный. Он показан слева на линии, ведущей к группе, осуществившей эндосимбиоз (захват).<br />Примечание: первичный эндосимбиоз у диатомовой водоросли (относятся к Ochrophyta = Heterokontophyta) Rhopalodia gibba касается не хлоропласта, a сфероидных телец — эндосимбионтов, находящихся в процессе превращения в органоид и отвечающих за азотофиксацию.<br />В процессе эволюции у фотосинтезирующих организмов могли появляться типы хлорофиллов, не имеющиеся у захваченных ими в процессе эндосимбиоза организмов<br />Некоторые из крупных групп организмов, совершивших вторичный эндосимбиоз, утратили способность к фотосинтезу, и перешли к паразитизму<br />Высшие растения (Embryophyta) имеют хлоропласт, возникший в результате вторичного эндосимбиоза<br />Только динофитовые водоросли (Dinophyta) осуществляли третичный эндосимбиоз<br />Глаукофитовые водоросли (Glaucophyta) не использовались никем во вторичном эндосимбиозе, в отличие от Зелёных (Chlorophyta) и Красных водорослей (Rhodophyta)<br />Исходно хлоропласты произошли от цианобактерий<br />Различные динофитовые водоросли (Dinophyta) захватывали в своей эволюционной истории как хлоропласты Зелёных (Chlorophyta), так и Красных водорослей (Rhodophyta)<br />Хлорофилл есть у всех фотосинтезирующих организмов<br />Максимальное число мембран хлоропласта — четыре<br />В результате первичного эндосимбиоза может образоваться хлоропласт как с 2, так и с 3 мембранами<br />В результате вторичного эндосимбиоза может образоваться хлоропласт как с 3, так и с 4 мембранами<br />Первичный эндосимбиоз хлоропластов возникал в процессе эволюции всего один раз, хлоропласты всех организмов имеют общего предка<br />Хлоропласты эвглен (Euglenophyta) произошли от красных водорослей (Rhodophyta)<br />Хлоропласт бурых водорослей (Ochrophyta = Heterokontophyta) достался им от зелёных водорослей (Chlorophyta)<br />Самая крупная по современным данным группа фотосинтезирующих организмов имеет хлоропласт с 2 мембранами<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. (для школьников 7–11 классов)<br />Пауки по образу жизни делятся на две основные группы: охотники, они не строят ловчие сети для охоты, и тенётники, они строят ловчие сети. Охотники используют разные способы охоты, а ловчие сети тенётников могут иметь различное строение.<br />Перед вами колесовидная ловчая сеть и это, пожалуй, самый известный вид паучьих сетей. Такие сети строят пауки семейств Araneidae, Tetragnathidae, Uloboridae, и ещё нескольких, у каждого семейства или даже отдельных родов сеть может несколько видоизменяться. В ней есть несколько устойчивых структур, которые вам нужно будет подписать в указанных под это местах, выбрав их из списка (список избыточен).<br />ловчие окружности<br />логово паука<br />сигнальная нить<br />рама<br />центр сети (ступица)<br />стабилимент<br />вспомогательная спираль<br />радиус<br />ловчая спираль<br />свободная зона<br />якорная нить<br />воронка<br />кокон<br />Посмотрите на таблицу основных способов охоты пауков-охотников и выберите правильные утверждения:<br />Способ охоты | Ведущая сенсорная система | Биологическое описание механизма | Примеры семейств<br />Прыжок на добычу | Зрение (высокоточное предметное и панорамное) | Активны днём. Сначала идёт поиск добычи, затем сближение, и потом прыжок на добычу с небольшого расстояния. Скакунчики перед прыжком страхуются нитью, а пауки-рыси прыгают максимально свободно, иногда ловя мух на лету. | Salticidae (Пауки-скакунчики), Oxyopidae (Пауки-рыси)<br />Охота из засады | Зрение + Осязание (комбинированное) | Дневные или сумеречные хищники. Неподвижно караулят жертву на растениях или грунте. Часто криптически окрашены. Используют зрение для детекции, в момент атаки полагаются на силу ног. Пауки-бокоходы медлительны, филодромиды более быстрые. | Thomisidae (Пауки-бокоходы), Philodromidae<br />Охота на поверхности воды | Осязание | Улавливают колебания водной глади гидрофобными лапками, после этого бросаются на добычу. Зрение играет вспомогательную роль. | Pisauridae (Пауки-няньки), род Dolomedes, Lycosidae (Пауки-волки), род Pirata<br />Плевок клейким секретом | Осязание + Зрение (в темноте только осязание) | Медленно подходят к жертве. В темноте ориентируются на колебания воздуха от волосков-трихоботрий. Бесконтактно фиксируют добычу, выстреливая жидкой паутиной из хелицер. | Scytodidae (Пауки-плеваки)<br />Преследование добычи | Зрение + Осязание (баланс зависит от времени активности) | Многие виды активны днём (Pisauridae, большинство Lycosidae), бегают по грунту, траве и камням. Другие активны ночью (тарантулы, Sparassidae), используя сумеречное зрение и улавливая вибрацию почвы от бега жертвы. | Lycosidae (Пауки-волки), Pisauridae (Пауки-няньки), Sparassidae<br />Поиск наощупь | Осязание | Ночные активные пауки. Зрение слабо развито или не используется. Постоянно передвигаются в темноте в подстилке или на траве, ощупывая ногами субстрат. Охотятся почти исключительно наощупь. Gnaphosidae используют клейкие нити в охоте — опутывают ноги добычи, бегая вокруг неё. | Gnaphosidae, Clubionidae (Мешкопряды), Miturgidae, Corinnidae, Anyphaenidae, Dysderidae<br />(«Ударил-убежал») Специализированная мирмекофагия | Зрение + Обоняние + Осязание. Находят муравьиные тропы в том числе по запаху | Маскируются под муравьев (морфологически и химически). Совершают быстрый укус сзади в уязвимые сочленения ног или брюшка, после чего отскакивают и ждут действия яда на безопасном расстоянии. | Zodariidae (Пауки-муравьеды)<br />Некоторые пауки имеют хорошее зрение<br />Один и тот же способ охоты мог независимо возникнуть у разных семейств<br />Все пауки-охотники быстро передвигаются<br />Часть пауков может ходить по воде<br />Некоторые пауки являются хищниками-специалистами<br />Охота наощупь редко встречается среди семейств пауков<br />Пауки-охотники вообще никак не используют паутинные нити в охоте<br />Внутри одного семейства может быть только один способ охоты<br />Основное чувство, используемое пауками для охоты это обоняние<br />Пауки-плеваки выплёскивают на добычу паутину из паутинных бородавок<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. (для школьников 7–11 классов)<br />Сельскохозяйственные злаки долгое время во многих странах были важнейшими пищевыми культурами, и от их урожая могло зависеть буквально выживание тысяч людей. И во все времена у пшениц, ржи и других злаков было множество вредителей и болезней. Одной из главных угроз были паразитические грибы. Посмотрите на таблицу и исходя из её данных выберите верные утверждения, используя также ранее полученные знания:<br />Грибы, паразитирующие на сельскохозяйственных злаках<br />Представитель | Таксон (Отдел / Класс) | Поражаемые культуры | Вредоносность | Методы борьбы | Сложность борьбы<br />Спорынья пурпурная (Claviceps purpurea) | Аскомицеты (Ascomycota / Sordariomycetes) | Рожь, пшеница, тритикале | Средняя для урожая, но высокая токсичность (алкалоиды склероциев). | Глубокая зяблевая вспашка, очистка семян, севооборот, фунгициды в период цветения. | Низкая / Средняя (Склероции легко отделяются механически).<br />Твёрдая головня пшеницы (Tilletia caries) | Базидиомицеты (Basidiomycota / Exobasidiomycetes) | Пшеница | Высокая (разрушает зерно, превращая в черную массу со спорами, запах селедки). | Протравливание семян перед посевом, использование устойчивых сортов. | Низкая (современные протравители эффективно сдерживают патоген).<br />Пыльная головня ячменя/пшеницы (Ustilago nuda / tritici) | Базидиомицеты (Basidiomycota / Ustilaginomycetes) | Ячмень, пшеница | Высокая (полностью уничтожает колос до колошения, мицелий зимует внутри семени). | Термическая обработка семян (исторически), современные системные протравители. | Средняя (требуются именно системные, а не контактные препараты).<br />Стеблевая (линейная) ржавчина (Puccinia graminis) | Базидиомицеты (Basidiomycota / Pucciniomycetes) | Пшеница, рожь, ячмень | Крайне высокая (эпифитотии могут уничтожить до 100% урожая; разрушает стебель). | Селекция устойчивых сортов, уничтожение промежуточного хозяина (барбарис), фунгициды. | Высокая (высокая скорость мутации гриба, преодоление устойчивости сортов).<br />Бурая ржавчина пшеницы (Puccinia recondita) | Базидиомицеты (Basidiomycota / Pucciniomycetes) | Пшеница, тритикале | Высокая (снижает фотосинтез, вызывает преждевременное усыхание листьев). | Фунгициды по вегетации, использование генетически устойчивых сортов. | Средняя / Высокая (требует постоянного мониторинга рас патогена).<br />Фузариоз колоса (Fusarium graminearum / culmorum) | Аскомицеты (Ascomycota / Sordariomycetes) | Пшеница, ячмень | Крайне высокая (щуплость зерна + накопление опасных микотоксинов). | Севооборот (избегать кукурузы как предшественника), фунгициды в фазу цветения. | Высокая (короткое «окно» для эффективных обработок, высокая устойчивость спор).<br />Мучнистая роса злаков (Blumeria graminis) | Аскомицеты (Ascomycota / Leotiomycetes) | Пшеница, ячмень, рожь, овес | Средняя / Высокая (белый налет на листьях, снижает кустистость и массу зерен). | Применение фунгицидов (триазолы, стробилурины), устойчивые сорта. | Средняя (хорошо контролируется химически, но быстро размножается во влажную погоду).<br />Септориоз (пятнистость листьев) (Zymoseptoria tritici / Parastagonospora nodorum) | Аскомицеты (Ascomycota / Dothideomycetes) | Пшеница | Высокая (некрозы листьев, недобор урожая до 30–40%). | Заделка растительных остатков, устойчивые гибриды, двухкратная обработка фунгицидами. | Средняя (развивается скрытно, требует превентивных обработок).<br />Использование различных вариантов фунгицидов эффективно против всех перечисленных грибковых заболеваний злаков<br />Все важные паразитические грибы злаков относятся к Высшим грибам (Dikarya)<br />Септориоз пшеницы и фузариоз колоса вызываются грибами из одного и того же класса Sordariomycetes, что определяет сходные агротехнические методы борьбы с ними, включая обязательный отказ от кукурузы как предшественника.<br />Существуют устойчивые к ржавчинным грибам сорта пшеницы<br />Некоторые грибы-паразиты злаков являются макромицетами<br />Хлеб из зерна, пораженного фузариозом («пьяный хлеб»), вызывает у человека симптомы, похожие на алкогольное опьянение из-за процессов спиртового брожения внутри колоса.<br />Галлюцинации, бред и судороги вызывает хлеб, приготовленный из муки злаков, поражённых твёрдой головнёй пшеницы, поскольку в нём много токсинов<br />Несколько видов важных грибов-паразитов злаков вообще не поражают пшеницу, а только рожь и другие культуры<br />Присутствие барбариса вблизи полей ржи увеличивает вероятность эпифитотии стеблевой ржавчины, так как на барбарисе происходит половой процесс гриба, увеличивающий его генетическое разнообразие.<br />В таблице отсутствует фитофтора, потому что она относится не к настоящим грибам, а к оомицетам, и, кроме того, не поражает злаки<br />Паразитические грибы могут поражать как колосья злаков, так и вегетативные части (стебли, листья)<br />Грибы из порядка мучнисторосяных (Erysiphales) поражают не только сельскохозяйственные злаки, но и многие плодовые деревья и овощи<br />В Средние века в Европе вспыхивали эпидемии заболевания, известного как «Антониев огонь» (эрготизм). Пациенты страдали от жжения в конечностях, припадков, галлюцинаций и гангрены. Данное состояние развивалось из-за употребления хлеба, приготовленного из муки с примесью покоящихся стадий гриба-паразита, которые содержат токсины, воздействующие на нервную систему.<br />Впишите название этого гриба-паразита.<br />И название его видоизмененного мицелия (плотной покоящейся стадии в виде «рожка»), который непосредственно попадал в муку.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. (для школьников 7–11 классов)<br />Известковая раковина — одна из ключевых особенностей типа Моллюски. Её строение на срезе показано на рисунке снизу и характерно для большинства моллюсков. Самый большой класс моллюсков, Брюхоногие, имеет и самые разнообразные по форме и размерам раковины. Внешнее строение типичной раковины брюхоногого моллюска показано на другой схеме. Используя данные со схем, а также ранее полученные знания, выберите верные утверждения из предложенных:<br />У моллюска на схеме должен быть развитый сифон<br />Основной белок рогового слоя — кератин<br />Раковина на схеме имеет +/- исходное (предковое) для брюхоногих моллюсков строение, остальные варианты раковин произошли от него<br />Большинство спирально закрученных раковин, как и раковина на схеме — правосторонние<br />На данной схеме хорошо виден настоящий (не ложный) пупок<br />Перламутровый слой богат пигментами и за счёт этого имеет радужную окраску<br />Все брюхоногие моллюски, утратившие раковину, родственны между собой по этому признаку (то есть они монофилетическая группа)<br />Самая молодая часть раковины — устье<br />На схеме изображён жаберный моллюск<br />Все слои раковины, показанные на схеме, синтезируются мантией<br />И фарфоровый (остракум), и перламутровый слои состоят из карбоната кальция, просто по-разному упакованному<br />Самый толстый слой раковины у большинства моллюсков — фарфоровый (остракум)<br />Впишите сюда название головоногого моллюска, имеющего вторичную раковину, с нетипичным строением слоёв, и названного в честь мифических путешественников.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 7. (для школьников 7–9 классов)<br />В воде обитают как разнообразные водоросли (Algae), так и Высшие = Наземные растения (Embryophyta). При этом, люди часто называют водорослями любые крупные, видимые невооружённым глазом, водные фотосинтетические организмы (макрофиты), что может быть ошибочно. Обитающие в воде Высшие растения часто имеют специфические адаптации к обитанию там, отсутствующие у их наземных родственников. В морях и в пресных водах состав сообществ макрофитов может очень сильно отличаться, и что верно для моря, для пресных вод может не соблюдаться.<br />Выберите верные утверждения, исходя из вышеизложенной информации и ранее полученных знаний.<br />Среди макрофитов по видовому разнообразию в пресных водах преобладают цветковые растения<br />Пресноводные цветковые макрофиты никогда не бывают насекомоопыляемыми (энтомофильными)<br />Гидрохорию (распространение семян и плодов водой) используют как водные, так и наземные цветковые растения<br />На литорали Белого моря обитают как водоросли-макрофиты, так и цветковые растения<br />У пресноводных цветковых макрофитов устьица могут находиться на верхней (адаксиальной) стороне листа<br />Большинство водорослей-макрофитов относится к отделам Зелёные, Динофитовые и Глаукофитовые водоросли (должно совпасть все три группы)<br />Среди макрофитов по видовому разнообразию в морях преобладают различные водоросли<br />Все водоросли обитают только в воде<br />Кроме цветковых растений, в пресных водах нет других Высших растений-макрофитов<br />Среди пресноводных цветковых макрофитов, как и среди растений, растущих на суше, бывают инвазивные виды<br />Выберите среди указанных пресноводных организмов водоросли:<br />Элодея канадская<br />Стрелолист обыкновенный<br />Батрахоспермум (лягушечник)<br />Хара ломкая (лучица)<br />Водяной орех (чилим)<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 8. (для школьников 9–11 классов)<br />Чаще всего возраст позвоночных животных в полевых условиях невозможно определить на глаз, поэтому зоологи используют различные биологические маркеры. Наиболее надежные маркеры формируются в метаболически изолированных структурах, таких как хрусталик глаза, слуховые камни (отолиты) или цемент зубов, где отсутствует физиологическая регенерация и перестройка костного матрикса, а вещество откладывается послойно. Именно такие структуры становятся идеальными маркерами возраста, фиксируя ритмы внешней среды. Хорошо использовать чешую рыб, которая постоянно нарастает каждый год, и кости хладнокровных животных. Нужно понимать, что в сезонном климате с сезонами быстрого и медленного (или почти отсутствующего) роста определить возраст таких животных будет легче всего. Различные стрессовые факторы, вызывающие сильный энергетический дефицит или гормональные сдвиги, как то спячка, зимовка или миграционное истощение в период размножения локально нарушают архитектуру этих слоев.<br />Также при выборе метода необходимо учитывать особенности физиологии группы позвоночных. У некоторых групп особенности передвижения накладывает жесткие ограничения на архивирование данных в скелете, требуя постоянной перестройки костей ради снижения их веса или регуляции минерального обмена. В некоторых случаях ученым приходится опираться на неферментативные химические процессы в клетках, зависящие от температуры (например, спонтанную рацемизацию свободных и связанных аминокислот) в метаболически неактивных тканях, либо на эволюционно консервативные эпигенетические механизмы регуляции генома, сформировавшиеся еще у базальных эукариот.<br />Опираясь на данный текст и ранее полученные знания, выберите верные утверждения:<br />Если у млекопитающего и рептилии одинаковая масса тела, то скорость рацемизации аминокислот в хрусталике глаза (превращения L-форм в D-формы) у них будет одинаковой<br />При определении возраста рыб по чешуе у видов, совершающих регулярные нерестовые миграции из моря в реки (например, у лососевых), на чешуе могут образовываться дополнительные «нерестовые марки» (зоны эрозии), которые неопытный исследователь может перепутать с годовыми кольцами.<br />Метод «эпигенетических часов» (оценка уровня метилирования ДНК) позволяет определять возраст только у млекопитающих, и в меньшей степени у птиц<br />Метод скелетохронологии (подсчет линий задержки роста на спилах костей) будет давать куда более точные результаты для травяных лягушек, обитающих в Московской области, чем для шпорцевых лягушек, содержащихся в постоянных условиях аквариума в лаборатории.<br />Возраст гренландской акулы в 400 лет учёные определили с помощью анализа её чешуи<br />Для определения возраста старых хищных млекопитающих метод оценки степени стертости коронки коренных зубов является очень точным и превосходит по точности метод подсчета слоев цемента зуба.<br />Метод определения возраста по высушенной массе хрусталика глаза эффективен для мелких грызунов, потому что белки хрусталика (кристаллины) у них метаболически инертны и непрерывно накапливаются в течение всей жизни, увеличивая его вес.<br />Определение возраста птиц по линиям задержки роста в костях почти не применяется, так как они эволюционно приспособлены к полету: такие кости полые, тонкие, а их ткань подвергается постоянной перестройке.<br />Использование отолитов для определения возраста рыб — это высокоточный, но летальный метод, требующий извлечения данных структур из черепа.<br />Для рыб надёжнее использовать отолиты и чешую для определения возраста, чем скелет, поскольку последний более метаболически активен и может менять свой объём при стрессе<br />Тип чешуи рыб, по которому невозможно определить возраст её хозяина:<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 9. (для школьников 7–10 классов)<br />Проанализируйте предоставленные изображения и выберите верные утверждения, исходя из данных на изображении и ранее полученных знаний:<br />На рисунке изображен возбуждающий синапс<br />Натриевый канал на схеме Д открыт лишь на короткое время, вскоре медиатор будет либо разрушен ферментами, находящимися в синаптической щели, либо захвачен обратно пресинаптической клеткой<br />КУД на схеме расшифровывается как «критический уровень действия»<br />На структуре 3 виден потенциал-зависимый натриевый канал<br />Чтобы в центральной нервной системе возбуждающий постсинаптический потенциал вызвал потенциал действия на постсинапической мембране, их нужно несколько за короткое время<br />Выброс медиатора в синаптическую щель вызван контактом синаптического пузырька с молекулами натрия<br />Потенциал покоя в приведённой схеме составляет 70 мВ<br />В тормозном синапсе происходит не деполяризация постсинаптической мембраны, а её гиперполяризация (или её потенциал остаётся на прежнем уровне)<br />В данном случае возбуждающий постсинаптический потенциал не вызвал потенциала действия на постсинапической мембране<br />На изображении показан электрический синапс<br />Главный медиатор в ЦНС человека:<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:34:28 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=991#p991 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=990#p990 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Истории 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Истории 2026/2027</p> <p>Задание 1. Рассмотрите изображения и выберите правильные ответы.<br />Городу, показанному на картинках, на время создания картинок было больше 150 лет.<br />Проспект, показанный на картинках, остается главной улицей этого города и в наши дни.<br />Все показанные на картинках мосты построены из дерева.<br />Один из дворцов, показанных на картинках, сохранился в том же виде до нашего времени.<br />Территория, где находится показанный на картинке город, в XVII веке принадлежала Речи Посполитой.<br />Попробуйте догадаться, о каком городе идет речь.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. Рассмотрите старинный чертеж и выберите три правильных утверждения.<br />Город в начале XVII века имел магдебургское право.<br />К началу второго раздела Речи Посполитой город входил в состав Польши.<br />Во время русско-польской войны 1654-1667 гг. город был захвачен российскими войсками и, по итогам войны, вошел в состав Московского государства.<br />В ХХ веке город был столицей одной из советских республик.<br />В городе сохранились три домонгольских храма.<br />Река, на которой стоит город, проходит через территории трех современных государств.<br />Попробуйте догадаться, о каком городе идет речь.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы:<br />Когда могла быть составлена эта карта (с точностью до четверти века). Какие детали свидетельствуют об этом?<br />Какие топонимы и гидронимы, обозначенные на этой карте, известны вам по современной карте?<br />Часть какого континента изображена в правом верхнем углу карты?<br />Часть какого континента изображена в левом верхнем углу карты?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. Перед вами фрагменты двух планов одного города. Внимательно ознакомьтесь с ними и выполните задания:<br />Определите, какой город изображён на планах. Какие детали свидетельствуют об этом?<br />Какой из планов был создан раньше? Обоснуйте свой ответ, используя изображения.<br />Определите даты, раньше и позже которых не мог быть создан каждый из планов (с точностью до десятилетия). Обоснуйте свой ответ, используя изображения.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. Рассмотрите старинный чертеж и ответьте на вопросы:<br />Когда мог быть составлен этот чертеж (с точностью до половины века). Какие детали свидетельствуют об этом?<br />Кому принадлежала территория, отмеченная на чертеже, на момент составления чертежа?<br />Кому и при каких обстоятельствах отмеченная на чертеже территория стала принадлежать в XIX веке?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. Прочитайте фрагмент из исторического документа и ответьте на вопросы:<br />Указ Его Величества Императора и Самодержца Всеросийского из 1) … … из Канцелярии от строеней камисару Ивану Игнатьеву. Сего декабря 10 дня по Его Императорского Величества указу и по определению Канцелярии от строеней велено подрятчику Якову Неупокоеву за положения в дело камня и кирпича при строении на 2) … острову Аудиэнц Каморы из Сената, а именно за бутку в фундамент плитного камня за сто за девятнатцать сажень по два рубли по семидесят по семи копеек за сажень, за положения в дело кирпича за пятьсот за две тысячи кирпичей по рублю по штидесят по четыре копейки за тысячу к прежде данным ему денгам к семи стам рублям достальные четыре ста пятдесять два рубли девяносто одну копейку, да на работных ево людей, которые работали сверх договору излишнюю работу сорок восемь рублев, всего пять сот рублев девяносто одну копейку выдать ему Неупокоеву в Москве от тебя, записав в росход с распискою.<br />Определите время его составления (с точностью до пяти лет). Объясните, почему вы так решили.<br />Заполните пропуск 1.<br />Заполните пропуск 2.<br />Назовите здание, процесс строительства которого описан в документе.<br />Назовите материалы, которые были использованы в процессе строительства этого здания. Чем, на Ваш взгляд, определен выбор этих материалов?<br />Опираясь на текст документа, попробуйте описать роль Якова Неупокоева в организации строительства этого здания.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 7. Перед вами описание одного фейерверка. Внимательно прочитайте его и ответьте на вопросы:<br />«…на двух особых столбах сияло по короне, между ними двигался горящий Лев; сначала Лев коснулся одного столба, и он опрокинулся, а затем перешел к другому столбу, и этот тоже покачнулся, как будто готовясь упасть. Тогда из горящего Орла, который словно парил в вышине, вылетела ракета, и попала во Льва и зажгла его, после чего он разлетелся на куски и исчез; между тем наклоненный Львом столб с короной поднялся и снова стал отвесно»<br />Какая страна представлена в виде опрокинувшегося столба? Почему опрокинутый столб выправился?<br />Выберите верные утверждения про историю этой страны.<br />Она была образована в XVI веке.<br />Её столица расположена севернее, чем столица страны, изображенной в виде орла.<br />Большинство жителей этой страны — протестанты.<br />В XVII в. она ненадолго оккупировала Новгород.<br />Эта страна исчезла в том же столетии, в котором был устроен этот фейерверк.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:33:44 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=990#p990 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=989#p989 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Астрономии 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Астрономии 2026/2027</p> <p>Задание 1. На рисунке показан модельный вид неба для наблюдателя, находящегося на некотором настоящем объекте в Солнечной системе.<br />Какие из объектов на рисунке принадлежат Солнечной системе?<br />Пак<br />Ахернар<br />Офелия<br />Канопус<br />Юпитер<br />На каком объекте может находиться наблюдатель?<br />Ганимед<br />Миранда<br />Земля<br />Ио<br />Оцените угловое расстояние между Юпитером и Сатурном. Ответ дайте в градусах.<br />Может ли для наблюдателя Земля оказаться в противоположной части неба относительно Солнца?<br />Да, может<br />Нет, не может<br />Невозможно определить<br />На какое максимальное угловое расстояние от Солнца для наблюдателя может отклоняться Юпитер? Ответ дайте в градусах.<br />В каком созвездии для наблюдателя находится Юпитер? Введите название на русском языке в именительном падеже, например: Кассиопея.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. На рисунке приведена карта смещения литосферных плит, полученная по данным радионаблюдений далёких астрономических объектов. Внизу рисунка показана масштабная стрелка Scale, соответствующая скорости смещения 2 см/год. Границы литосферных плит показаны чёрным цветом.<br />Чему равна максимальная показанная на карте скорость литосферной плиты? Ответ дайте в см/год.<br />Есть ли на карте сталкивающиеся литосферные плиты?<br />Да, есть<br />Нет, таких нет<br />Невозможно определить<br />На какой длине волны могли проводиться наземные наблюдения?<br />10 см<br />45 нм<br />890 ангстрем<br />0.14 мкм<br />Представим, что радиообсерватории в Yellowknife (62.5° с.ш., 114.5° з.д.) и Westford (42.5° с.ш., 71.5° з.д.) одновременно проводят наблюдения объекта на частоте 8 ГГц. Каково расстояние между этими обсерваториями вдоль земной поверхности? Ответ дайте в километрах.<br />Какова разрешающая способность такой системы телескопов? Если расстояние в предыдущем пункте вычислить не удалось, примите его равным ровно 4000 км. Ответ дайте в угловых секундах.<br />При создании карты были задействованы комплексы дальней космической связи, их наблюдения соответствуют стрелкам DSS45 и DSS65. Какая из этих станций находится ближе к линии перемены дат? Она смещается к этой линии или же от неё?<br />DSS45 ближе, смещается к линии перемены дат<br />DSS65 ближе, смещается к линии перемены дат<br />DSS45 ближе, смещается от линии перемены дат<br />DSS65 ближе, смещается от линии перемены дат<br />Отметьте Москву на карте.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. На рисунке показана кривая блеска, полученная JWST при прохождении планеты по диску родительской звезды. На оси абсцисс отложено время наблюдения по часовому поясу г. Балтимор (PM = после полудня), на оси ординат отложена относительная освещенность от звезды, выраженная в процентах от внезатменной величины.<br />Каково было время и дата в Москве в момент начала прохождения, если Балтимор находится в часовом поясе UTC&#8722;4:00, а Москва — в часовом поясе UTC+3:00? Введите дату в виде день.месяц. Например, 04.10.<br />Введите год.<br />Введите время в формате часы:минуты.<br />Считая, что планета не испускает излучение в исследуемой части спектра, определите отношение радиуса звезды к радиусу планеты.<br />Центральная звезда имеет массу 0.27M&#9737;, а планета находится на расстоянии 0.02 а.е. от центра звезды. Определите период обращения планеты (в часах) и долю периода, который занимает прохождение планеты по диску звезды.<br />К какому спектральному классу с наибольшей вероятностью относится звезда?<br />Солнцеподобная<br />Красный карлик<br />Желтый субгигант<br />Яркая голубая переменная<br />К какому типу с наибольшей вероятностью относится экзопланета в соответствии с ее размером?<br />Холодный субнептун<br />Горячий юпитер<br />Планета земного типа<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. На рисунке показана диаграмма соотношения массовых долей (в процентах) углерода и азота в астероиде Рюгу и в нескольких углеродных хондритах. Несколько лет назад при анализе вещества астероида был обнаружен урацил C&#8324;H&#8324;N&#8322;O&#8322; — азотистое пиримидиновое основание, входящее в состав рибонуклеиновой кислоты.<br />Чего обычно больше в рассматриваемых образцах?<br />Углерода<br />Азота<br />Невозможно определить<br />Какому массовому соотношению C/N соответствует черная прямая линия на диаграмме?<br />Миссия Хаябуса-2 в 2020 году доставила 5.4 г вещества астероида на Землю. Какова была масса углерода в этом веществе? Масса азота? Ответ дайте в миллиграммах.<br />Масса урацила составила 15 миллиардных долей доставленного вещества. Сколько молекул урацила содержалось в доставленном веществе? Представьте ответ в виде x · 10^y и введите отдельно мантиссу (x) и показатель степени (у). Например, при ответе 6.02 · 10^23 необходимо ввести 6.02 в первое окно и 23 во второе.<br />Диаметр астероида Рюгу составляет 0.92 км, а полная масса оценивается в 4.5·10&#185;&#185; кг. Чему равно отношение средней плотности астероида к плотности чистого углерода в форме графита (2.24 г/см&#179;)?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. На рисунке показана зависимость лучевой скорости двух компонентов двойной звездной системы от времени. По оси абсцисс отложена смещенная модифицированная юлианская дата в долях суток, по оси ординат — значение лучевой скорости в км/с. Известно, что орбиты звезд круговые, а луч зрения наблюдателя лежит в плоскости этих орбит.<br />Во сколько раз масса главного компонента выше массы вторичного?<br />С каким периодом звезды обращаются вокруг общего центра масс? Ответ дайте в сутках.<br />Какому спектральному классу из перечисленных может принадлежать главный компонент?<br />Солнцеподобная звезда<br />Голубой субгигант<br />Коричневый карлик<br />Звезда асимптотической ветви гигантов<br />Могут ли в данной системе наблюдаться затмения одним компонентом другого?<br />Да, причём каждый период<br />Да, иногда<br />Нет, это невозможно<br />Невозможно определить<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. На рисунке показана диаграмма параметров некоторых астрономических объектов (Limberg et al., 2026). По оси абсцисс отложена абсолютная звездная величина в полосе V, по оси ординат отложена большая полуось R&#8341; эллипса, в пределах которого объект испускает половину всей светимости, в парсеках.<br />Какого типа астрономические объекты указаны на диаграмме?<br />Рассеянные звёздные скопления<br />Карликовые галактики<br />Спиральные галактики типа Млечного Пути<br />Ряд объектов маркирован обозначениями созвездия, в котором объект находится. Доступен ли наблюдателю в Подмосковье объект Tucana 2 при наблюдении в любительский телескоп?<br />Да, доступен<br />Нет, недоступен<br />Доступен на пределе видимости.<br />Зависит от времени года<br />Считая, что вся светящаяся масса заключена в звёздах солнечного типа, определите массу наиболее тяжёлого из объектов на диаграмме. Ответ дайте в массах Солнца, в виде x · 10^y и введите отдельно мантиссу (х) и показатель степени (у). Например, при ответе 6.02 · 10^23 необходимо ввести 6.02 в первое окно и 23 во второе.<br />Объект WLM обозначен серым кружком и подписан сверху. Считая видимую форму объекта круговой, а распределение светимости однородным, определите поверхностную яркость — видимую звёздную величину каждой квадратной секунды — такого объекта внутри указанного на графиках радиуса.<br />Какой из объектов — WLM или Bo&#246;tes 3 — легче обнаруживается на небе при проведении астрономических обзоров?<br />WLM<br />Bo&#246;tes 3<br />Зависит от условий наблюдения<br />Невозможно определить<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:33:16 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=989#p989 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=988#p988 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Химии 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Химии 2026/2027</p> <p>Задание 1. (для школьников 8 класса)<br />Установите соответствие между данными описаниями и химическими веществами, продуктами и материалами, спрятанными в филворде 10&#215;10. Слова читаются слева-направо и сверху-вниз, и могут пересекаться между собой. Все слова в именительном падеже.<br />К Р А Х М А Л Е Я С<br />И Ч Ш Ф Г Р А Ф И Т<br />С Ж Е Э У Ж К Б В Е<br />Л Е Д Ю Ш У Ф С Ч К<br />О Л У К С У С Д Ц Л<br />Р Е Р Э Ч К А Б Э О<br />О З Л П С П Х Я Д З<br />Д О П С О Д А Б К Ю<br />К Э М Е Л Л Р У Э В<br />З З Х Г Ь Ч Ц Ю З С<br />Газ, который составляет примерно пятую часть воздуха и поддерживает горение.<br />Мягкое тёмно-серое вещество, из которого вместе с глиной делают стержни простых карандашей.<br />Белый порошок, который используют при выпечке. При добавлении к нему уксуса выделяются пузырьки газа. В быту его называют пищевой.<br />Металл, который служит основой стали. Во влажном воздухе он покрывается ржавчиной.<br />Вещество, которое содержится в картофеле и даёт тёмно-синее окрашивание при добавлении раствора йода.<br />Бытовое название хлорида натрия. Его добавляют в суп и используют при закваске овощей.<br />Прозрачный хрупкий материал, из которого делают бутылки, банки и многие лабораторные пробирки.<br />Жидкая приправа с кислым вкусом и резким запахом. Её добавляют в маринады; на бутылке часто указывают концентрацию 6 или 9 c6_<br />Продукт, который получают из свёклы или тростника и добавляют в чай для сладости.<br />Мягкая белая горная порода, состоящая главным образом из карбоната кальция. Её кусочком можно писать на доске.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. (для школьников 8 класса)<br />В школьной лаборатории случайно смешались три твёрдых вещества: хлорид аммония NH&#8324;Cl, хлорид натрия NaCl и чистый кварцевый песок SiO&#8322;; примесями пренебречь. Для их разделения были собраны четыре лабораторные установки А-Г.<br />До разделения исходная масса смеси была равна 18,50 г. Первым этапом смесь аккуратно нагрели и полностью отделили один из компонентов. После этого масса оставшихся веществ составила 15,10 г. К остатку добавили избыток воды при 20 °С и отфильтровали смесь. Масса высушенного вещества на фильтре составила 5,10 г. Фильтрат упарили и получили чистое вещество. Примечание: SiO&#8322; в воде не растворяется. Потерь веществ при разделении нет, NaCl растворяется полностью.<br />Выберите одну из установок (А-Г), которая не использовалась при разделении.<br />А<br />Б<br />В<br />Г<br />Установите последовательность использования установок при разделении NH&#8324;Cl, SiO&#8322; и NaCl.<br />Установка №1<br />Установка №2<br />Установка №3<br />А<br />Б<br />В<br />Г<br />Определите массовую долю NH&#8324;Cl в исходной смеси. Массовые доли выразите в процентах, округлите до десятых.<br />Определите массовую долю SiO&#8322; в исходной смеси. Массовые доли выразите в процентах, округлите до десятых.<br />Определите массовую долю NaCl в исходной смеси. Массовые доли выразите в процентах, округлите до десятых.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. (для школьников 8 класса)<br />Отношение числа нейтронов N к числу протонов Z является одной из характеристик атомного ядра. Для устойчивых ядер характерное значение N/Z в целом изменяется при переходе от лёгких ядер к тяжёлым. Примечание: в задаче число у изотопа обозначает количество нуклонов (протонов Z + нейтронов N), количество же протонов Z равно номеру элемента в периодической таблице.<br />Рассчитайте отношение числа нейтронов к числу протонов N/Z для следующих изотопов щелочных металлов: &#8311;Li, &#178;&#179;Na, &#179;&#8313;K, &#8312;&#8309;Rb, &#185;&#179;&#179;Cs. Ответ округлите до сотых.<br />На основании полученных в пункте 1 значений выберите верное описание изменения N/Z при переходе от &#8311;Li к &#185;&#179;&#179;Cs:<br />1) Значение N/Z последовательно возрастает<br />2) Значение N/Z последовательно уменьшается<br />3) Значение N/Z сначала уменьшается от &#8311;Li к &#179;&#8313;K, а затем возрастает к &#185;&#179;&#179;Cs<br />4) Значение N/Z практически не изменяется и остаётся равным 1<br />Определите дважды магические ядра с N = Z, соответствующие магическим числам 2, 8, 20, 28 и 50. Приведите изотопы в порядке увеличения массового числа в следующем виде: 7Li (для изотопа лития с 7 нуклонами).<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. (для школьников 8–9 классов)<br />На рыбном заводе испытывают наклейку для упаковки рыбы: смесь газов замедляет порчу, а наклейка обнаруживает летучие продукты размножения микроорганизмов без вскрытия упаковки. На рисунке показана такая наклейка.<br />Рабочая зона I содержит антоцианы краснокочанной капусты. Для этой части наклейки установлено: в кислой среде она красная, в нейтральной — фиолетовая, в щелочной — зелёная. Изменение цвета зоны I происходит только во влажной плёнке. После высыхания она сохраняет исходный фиолетовый цвет независимо от состава газовой среды.<br />В лаборатории исследовали действие трёх газов: CO&#8322;, N&#8322; и NH&#8323; на цвет влажной зоны I.<br />ГАЗ | ЦВЕТ ВЛАЖНОЙ ЗОНЫ I<br />X | Красный<br />Y | Фиолетовый<br />Z | Зелёный<br />Установите соответствие между обозначением и формулой газа.<br />ОБОЗНАЧЕНИЕ<br />X<br />Y<br />Z<br />ФОРМУЛА ГАЗА<br />CO&#8322;<br />N&#8322;<br />NH&#8323;<br />В три разные упаковки, заполненные воздухом, газом Х и газом У соответственно, поместили кусочки рыбы одинаковой массы и хранили одинаковое время при одной температуре. Из каждой упаковки сделали одинаковый посев на питательную среду. Чем больше жизнеспособных микроорганизмов было в пробе, тем больше колоний появилось. Результат для воздуха приняли за 100 условных единиц.<br />ГАЗ В УПАКОВКЕ | ОТНОСИТЕЛЬНОЕ ЧИСЛО КОЛОНИЙ, УСЛОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ | ФОРМА УПАКОВКИ<br />Воздух | 100 | Не изменилась<br />X | 20 | Упаковка сжалась<br />Y | 80 | Не изменилась<br />Известно, что газ Х растворяется во влаге значительно лучше газа Y.<br />Почему в упаковках обычно используют смесь Х с У? Выберите все подходящие варианты:<br />X заметно тормозит рост микроорганизмов<br />Y тормозит рост микроорганизмов сильнее X<br />Y растворяется слабее и помогает упаковке сохранять форму<br />X нужен только для заполнения свободного объёма<br />При порче рыбы образуются летучие вещества, в том числе и газ Белая. Наклейка имеет рабочую зону I и контрольную зону К. Калибровка дала следующие результаты:<br />УСЛОВИЯ | ЗОНА I | ЗОНА K<br />Влажно, газа Z нет | Фиолетовая | Синяя<br />Влажно, газ Z есть | Зелёная | Синяя<br />Сухо, газ Z есть | Фиолетовая | Белая<br />Какую проблему обнаруживает контрольная зона К? Выберите правильный вариант:<br />Пересыхание наклейки<br />Чрезмерное увлажнение наклейки<br />Накопление газа Z<br />Исчезновение газа X<br />В гибкую упаковку внесли 100 мл смеси газов Х и У. При охлаждении 80 % газа Х растворяется во влаге продукта, а газ У практически не растворяется. Чтобы упаковка не сжалась слишком сильно, в газовой фазе должно остаться не менее 60 мл газа. Какой максимальный объём газа Х можно взять для приготовления исходной смеси? Ответ выразите в миллилитрах, округлите до целых.<br />У исправной влажной наклейки зона I оказалась фиолетовой, а зона К — синей. Можно ли однозначно доказать отсутствие газа Z в этой упаковке? Выберите правильный вариант:<br />Да, так как газ Z окрашивает влажную зону I наклейки в зелёный цвет<br />Нет, так как газ Z обязательно присутствует в любой упаковке<br />Нет, так как действия газов с щелочной и кислой средами могли частично компенсировать друг друга<br />Нет, так как газ Z окрашивает влажную зону I наклейки в фиолетовый цвет<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. (для школьников 8–9 классов)<br />В 2026 году исполняется 315 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова. Значительную часть своей научной и практической деятельности учёный посвятил разработке технологии цветных стёкол и смальты — возрождению мозаичного искусства в России. Для получения стёкол различных цветов и оттенков он проводил многочисленные химические опыты, а впоследствии организовал их производство. Одной из наиболее масштабных работ, созданных под руководством Ломоносова, стала мозаика «Полтавская баталия» — единственное завершённое панно из задуманного им цикла из двенадцати мозаичных картин, посвящённых деяниям Петра I.<br />Чтобы создать такую мозаику, потребовалось большое количество материала. В рамках задачи считайте, что общая масса мозаики составляет 10 тонн, из которых 1,8 тонн составляет медное основание и каркас.<br />Давайте посчитаем, сколько потребовалось бы сырья для создания копии мозаики с учётом, что масса окрашенного стекла составляет 82,8 % от массы использованного сырья, а 10 % стёкол будут разбиты в процессе сборки.<br />Вычислите общую массу сырья, необходимую для воссоздания мозаики. Ответ выразите в тоннах, округлите до десятых.<br />Для приготовления 100 г чистого неокрашенного стекла требуется 27,0 г поташа, 19,6 г известняка и 70,6 г песка. Также для блеска и разного цвета стекла нужны красители и свинцовый сурик (КС), их массовая доля в изготовленном стекле составляет 10 c6_<br />Вычислите массу поташа, которая потребуется для создания копии мозаики. Ответ выразите в тоннах, округлите до десятых.<br />Вычислите массу известняка, которая потребуется для создания копии мозаики. Ответ выразите в тоннах, округлите до десятых.<br />Вычислите массу песка, которая потребуется для создания копии мозаики. Ответ выразите в тоннах, округлите до десятых.<br />Вычислите массу KC, которая потребуется для создания копии мозаики. Ответ выразите в тоннах, округлите до десятых.<br />Рассчитайте массу кальцинированной соды Na&#8322;CO&#8323;, необходимую для приготовления 100 г чистого стекла. Ответ выразите в граммах, округлите до десятых.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. (для школьников 9 класса)<br />Сжигание твердых бытовых отходов в настоящее время — широко распространенная во всем мире технология утилизации. Летучая зола — это мелкодисперсные отходы, которые образуются в качестве побочного продукта в системе очистки дымовых газов и составляют до 2-3% от общего количества отходов. Она может стать устойчивым источником дополнительного материала для строительной промышленности.<br />Перед возможным использованием такой золы необходимо удалить из неё опасные растворимые вещества промывкой водой и оценить, какие вещества остаются в твёрдом остатке после этого.<br />По данным исследованная зола на мусоросжигающем заводе в Турине содержала несколько кристаллических фаз: NaCl, KCl, K&#8322;Ca(SO&#8324;)&#8322;·H&#8322;O, CaSO&#8324;, CaCO&#8323;, SiO&#8322;, Ca&#8322;Al&#8322;SiO&#8327;, а также значительную долю аморфной фазы. В таблице представлены массовые доли данных фаз.<br />Минералогический состав (мас.%) летучей золы до промывки.<br />ФАЗА | ФОРМУЛА | МАССОВАЯ ДОЛЯ В ЗОЛЕ, % | МАССА В 100 Г ЗОЛЫ, Г<br />Галит | NaCl | 12 | 12<br />Сильвин | KCl | 8 | 8<br />Сингенит | K&#8322;Ca(SO&#8324;)&#8322;·H&#8322;O | 7 | 7<br />Ангидрит | CaSO&#8324; | 10 | 10<br />Кальцит | CaCO&#8323; | 6 | 6<br />Гипс | CaSO&#8324;·2H&#8322;O | — | —<br />Кварц | SiO&#8322; | 2 | 2<br />Геленит | Ca&#8322;Al&#8322;SiO&#8327; | 4 | 4<br />Аморфная фаза | стекловидная/неупорядоченная часть | 51 | 51<br />Выберите хорошо растворимые соединения в составе летучей золы из списка приведённых, считайте, что они растворяются при промывке полностью:<br />NaCl<br />KCl<br />CaSO&#8324;<br />CaCO&#8323;<br />SiO&#8322;<br />Ca&#8322;Al&#8322;SiO&#8327;<br />Считайте, что в аморфной фазе растворяется только треть её массы. Рассчитайте массу аморфной фазы в твёрдом остатке после промывки 100 г золы избытком воды. Ответ выразите в граммах, округлите до целых.<br />Сингенит K&#8322;Ca(SO&#8324;)&#8322;·H&#8322;O в ходе промывки превращается в гипс CaSO&#8324;·2H&#8322;O. В условии задачи считайте гипс и ангидрит нерастворимым, превращением гипса в ангидрит и наоборот пренебрегите.<br />Рассчитайте массу гипса в твёрдом остатке после промывки 100 г золы, считая, что сингенит превращается в гипс полностью. Ответ выразите в граммах, округлите до сотых.<br />Рассчитайте массу твёрдого остатка после промывки 100 г золы. Ответ выразите в граммах, округлите до сотых.<br />Рассчитайте массовую долю NaCl в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю KCl в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю K&#8322;Ca(SO&#8324;)&#8322;·H&#8322;O в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю CaSO&#8324; в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю CaCO&#8323; в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю SiO&#8322; в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю Ca&#8322;Al&#8322;SiO&#8327; в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю CaSO&#8324;·2H&#8322;O в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Рассчитайте массовую долю аморфной фазы в твёрдом остатке. Ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 7. (для школьников 9–10 классов)<br />В 1922 году экспедиция Говарда Картера обнаружила гробницу египетского фараона Тутанхамона. При исследовании мумии в 1925 году среди погребальных предметов были найдены два кинжала. Один из них, лежавший вдоль правого бедра фараона, имел железный клинок, золотую рукоять с декоративными вставками и навершие из горного хрусталя.<br />В 2016 году было установлено, что сплав содержит значительную долю никеля и около 0,58 % кобальта по массе; основной компонент — железо. Обнаруженное содержание никеля и характерное отношение Ni/Co хорошо соответствуют железным метеоритам и существенно отличаются от большинства древних изделий из железа, полученного восстановлением земных руд.<br />Рассмотрим два модельных образца минералов: никеленосный гётит, состав которого для расчётов условно записан как (Fe&#8320;,&#8329;&#8328;Ni&#8320;,&#8320;&#8322;)O(OH), и пентландит условного состава (Fe&#8324;,&#8325;Ni&#8324;,&#8325;)S&#8328;.<br />Представьте, что из каждого минерала все содержащиеся в нём железо и никель количественно переведены в металлическое состояние, а остальные элементы полностью удалены. Полученный металлический продукт считать сплавом, состоящим только из Fe и Ni.<br />Рассчитайте массу железа и никеля, которые теоретически можно получить из 100 г каждого минерала. Ответы выразите в граммах, округлите до десятых. Также определите массовую долю никеля в полученных сплавах. Ответы выразите в процентах, округлите до десятых.<br />Никеленосный гётит — масса Fe<br />Никеленосный гётит — масса Ni<br />Никеленосный гётит — массовая доля Ni в сплаве<br />Пентландит — масса Fe<br />Пентландит — масса Ni<br />Пентландит — массовая доля Ni в сплаве<br />Запишите уравнения реакций растворения железа и никеля в разбавленной азотной кислоте, если дополнительно известно, что железо даёт соединение Fe(III), а никель — Ni(II). В качестве ответов приведите суммы минимальных целочисленных коэффициентов реакций.<br />Сумма коэффициентов для Fe<br />Сумма коэффициентов для Ni<br />К полученному раствору постепенно добавили водный раствор аммиака, а затем его избыток. При этом выпал бурый осадок индивидуального вещества А, а остальные ионы металлов остались в растворе в виде аммиачных комплексов. Осадок отделили, тщательно промыли и прокалили на воздухе до постоянной массы. Масса полученного вещества Б составила 1,266 г.<br />Определите вещества А-Б. Рассчитайте массовую долю железа и никеля в исходном образце. Ответы выразите в процентах, округлите до десятых.<br />Вещество А<br />Вещество Б<br />Массовая доля Fe<br />Массовая доля Ni<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 8. (для школьников 9–10 классов)<br />Флоатинг-ванна — неглубокий резервуар с тёплым концентрированным раствором сульфата магния. Раствор плотнее тела человека, поэтому выталкивающая сила позволяет спокойно лежать на поверхности, что расслабляет мышцы и снимает стресс. Температура поддерживается на уровне 35,0 °C, а средняя плотность раствора составляет 1,27 кг/л, при этом массовая доля MgSO&#8324; в растворе равна 24,0 c6_<br />Рассчитайте необходимую массу безводного MgSO&#8324; и массу воды для организации флоатинг-ванны объёмом 150 литров. Ответы выразите в килограммах, округлите до десятых.<br />Масса MgSO&#8324;<br />Масса воды<br />На практике используют не безводный сульфат магния, а кристаллогидрат A MgSO&#8324;·nH&#8322;O. При нагревании 12,30 г кристаллогидрата А до постоянной массы при температуре около 350 °C можно получить 6,00 г безводного MgSO&#8324;.<br />Определите число молекул воды в кристаллогидрате n:<br />Рассчитайте массу кристаллогидрата А и воды для приготовления той же флоатинг-ванны. Ответы выразите в килограммах, округлите до десятых.<br />Масса кристаллогидрата А.<br />Масса воды<br />При создании одной из флоатинг-ванн использовали 100 л жёсткой воды, концентрация Ca&#178;&#8314; в которой была равна 2,85 ммоль/л. В результате образовался белый осадок сульфата кальция. Для оценки считайте, что весь Ca&#178;&#8314; количественно осаждается в виде CaSO&#8324;.<br />Рассчитайте массу осадка CaSO&#8324;. Ответ выразите в граммах, округлите до десятых:<br />Через определённое время работы ванны из неё отобрали пробу раствора массой 10,00 г. Пробу подкислили HCl, добавили избыток раствора BaCl&#8322;, осадок отфильтровали, промыли и высушили до постоянной массы. Масса BaSO&#8324; составила 4,56 г. 5. Определите массовую долю MgSO&#8324; в пробе. В пробе все сульфат-ионы относятся к MgSO&#8324;, примеси отсутствуют. Ответ выразите в процентах, округлите до сотых:<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 9. (для школьников 10–11 классов)<br />Значительную часть вещества А на рисунке получают из печеночного жира глубоководных акул, где он составляет обычно 40-60% массы печени. Данное соединение благотворно влияет на здоровье человека, и для удовлетворения растущего спроса ежегодно уничтожается от трех до шести миллионов глубоководных акул.<br />Приведите брутто-формулу соединения А:<br />Главное промышленное использование А — его полное гидрирование водородом с получением алкана, который используется в косметике как эмолент, смягчающий и липидовосполняющий компонент.<br />Приведите сумму минимальных целочисленных коэффициентов реакции А с избытком водорода, включая единичные:<br />Рассчитайте, какой объём водорода при н.у. потребуется для полного гидрирования 1 кг А до алкана. Ответ выразите в литрах, округлите до целых:<br />Назовите полученный после гидрирования алкан по ИЮПАК, используя таблицу:<br />Номенклатура нормальных алканов, содержащих 20–30 атомов углерода<br />ЧИСЛО АТОМОВ УГЛЕРОДА В ЦЕПИ | АЛКАН<br />20 | эйкозан / икозан<br />21 | генэйкозан<br />22 | докозан<br />23 | трикозан<br />24 | тетракозан<br />25 | пентакозан<br />26 | гексакозан<br />27 | гептакозан<br />28 | октакозан<br />29 | нонакозан<br />30 | триаконтан<br />Сальные железы человека вырабатывают соединение А для защиты нижних слоев структуры кожи от окисления атмосферными окислителями, такими как свободные радикалы и озон. Доля вещества А в составе кожного сала человека составляет всего 5— 15%, но это примерно 48% от всех ненасыщенных двойных связей в нём, что делает его одним из наиболее реакционноспособных компонентов кожного сала человека. В реакции А с озоном происходит разрыв двойных связей с образованием карбонильных соединений в качестве основных продуктов.<br />Всего считайте, что образуется 5 основных кислородсодержащих продуктов, при этом молекулы продуктов с одним атомом кислорода содержат меньше 14 атомов углерода, а молекулы продуктов с двумя атомами кислорода содержат меньше 9 атомов углерода. Считайте, что при озонолизе А образуются только альдегиды и кетоны.<br />Приведите брутто-формулы пяти основных кислородсодержащих продуктов реакции А с озоном в порядке увеличения молекулярной массы.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 10. (для школьников 10–11 классов)<br />Молекула Х используется для защиты меди и её сплавов от коррозии с середины ХХ века. При взаимодействии с поверхностью меди Х способен образовывать плотный защитный слой, препятствующий контакту поверхности металла с водой и растворёнными в ней ионами. Исследования поверхности меди показывают, что при адсорбции молекулы депротонируются, а образующиеся частицы связываются с атомами меди.<br />При исследовании защитного слоя, образующегося на поверхности меди в присутствии Х, были обнаружены два типа медьсодержащих комплексов. Результаты элементного анализа этих соединений приведены в таблице.<br />КОМПЛЕКС | &#969;(C), % | &#969;(H), % | &#969;(N), % | &#969;(Cu), %<br />I | 39,67 | 2,22 | 23,13 | 34,98<br />II | 48,08 | 2,69 | 28,03 | 21,20<br />Установите простейшие брутто-формулы комплексов I и II на основании приведенных значений массовых долей элементов.<br />Комплекс I<br />Комплекс II<br />Одним из возможных путей получения Х из бензола может быть представлена следующая последовательность превращений:<br />C&#8326;H&#8326; —(Cl&#8322;, FeCl&#8323;)&#8594; А —(HNO&#8323;, H&#8322;SO&#8324;)&#8594; Б —(NH&#8323;, t, p)&#8594; В —(H&#8322;, Ni/Pd)&#8594; Г —(NaNO&#8322;, CH&#8323;COOH)&#8594; X<br />Установите структурные формулы веществ А-Г и X. В качестве ответа запишите их молекулярные массы, ответ выразите в г/моль, округлите до десятых.<br />А<br />Б<br />В<br />Г<br />X<br />При формировании плотного защитного слоя на поверхности меди депротонированные частицы Х ориентируются преимущественно перпендикулярно поверхности. По результатам моделирования площадь поверхности, приходящаяся на одну такую частицу в данном металлоорганическом слое, составляет приблизительно 30 &#197;&#178; (1 &#197; = 10&#8315;&#185;&#8304; м). Медную пластинку прямоугольной формы размером 5,00 х 10,00 см обработали избытком Х. Считайте, что обе большие поверхности пластинки полностью покрылись одним плотным слоем депротонированных Х-частиц, а площадью торцов можно пренебречь.<br />Рассчитайте, насколько увеличится масса медной пластинки после образования защитного слоя. Ответ выразите в микрограммах, округлите до десятых:<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 11. (для школьников 10–11 классов)<br />В 2026 году со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова исполняется 315 лет. Учёный занимался самыми разными науками — от химии и физики до астрономии. Его именем назван эффект, связанный с атмосферой Венеры. Во время прохождения Венеры по диску Солнца в 1761 году Ломоносов заметил у края планеты тонкий светлый ободок — ауреолу — и сделал вывод, что у Венеры есть атмосфера.<br />По современным данным около 96,5 % объёма атмосферы Венеры приходится на газ А, а около 3,5 % — на газ Б. Примесями в этой задаче пренебрегите. Средняя молярная масса газовой смеси равна 43,45 г/моль. У поверхности планеты температура составляет около 740 К, а давление около 9,2 МПа.<br />Выберите, какое оптическое явление позволило Ломоносову обнаружить атмосферу Венеры:<br />Отражение<br />Преломление<br />Дифракция<br />Поляризация<br />В лабораторных условиях была подготовлена газовая смесь, соответствующая составу атмосферы на Венере. Сначала пробу данной смеси пропустили через избыток раствора NaOH, газ А полностью поглотился, а газ Б остался. Оставшийся газ пропустили над нагретым магнием, при этом образовалось соединение В. При действии воды на вещество В выделился газ с резким запахом, окрашивающий влажную лакмусовую бумагу в синий цвет.<br />Определите формулу вещества А.<br />Определите формулу вещества Б.<br />Определите формулу вещества В.<br />Составьте уравнение реакции соединения В с водой. В ответе укажите минимальную сумму целочисленных коэффициентов данной реакции.<br />В средних слоях атмосферы Венеры, на высотах 60-110 км, среди примесных компонентов заметную долю составляет полярный газ Г. Он образуется при диссоциации газа А под действием ультрафиолетового излучения Солнца.<br />Определите формулу газа Г.<br />В атмосфере Венеры также присутствуют облачные аэрозоли с серной кислотой. Предположим, зонд собрал 0,250 г облачного аэрозоля. После растворения пробы в воде на её полную нейтрализацию израсходовали 40,0 мл раствора NaOH с концентрацией 0,100 моль/л. Считайте, что весь NaOH израсходован на нейтрализацию H&#8322;SO&#8324;.<br />Рассчитайте массовую долю H&#8322;SO&#8324; в аэрозоле. Ответ выразите в процентах, округлите до десятых.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 12. (для школьников 11 класса)<br />Мгновенные охлаждающие пакеты используют при ушибах и спортивных травмах. Такой пакет обычно состоит из двух изолированных друг от друга частей: одна содержит воду, другая<br />— твёрдое вещество. При сдавливании пакета внутренняя перегородка разрушается, компоненты смешиваются, и температура содержимого изменяется.<br />Не каждое вещество подходит для изготовления охлаждающего пакета. Одни вещества растворяются в воде с поглощением теплоты, другие — с её выделением, а некоторые при контакте с водой вступают в химическую реакцию.<br />В таблице приведены шесть веществ и значения тепловых эффектов соответствующих процессов при взаимодействии 1 моль вещества с избытком воды.<br />№ | ВЕЩЕСТВО | ФОРМУЛА | M, Г/МОЛЬ | Q, КДЖ/МОЛЬ<br />1 | Мочевина | CO(NH&#8322;)&#8322; | 60,1 | &#8722;15,3<br />2 | Гидроксид натрия | NaOH | 40,0 | +44,4<br />3 | Карбид кальция | CaC&#8322; | 64,1 | +127,2<br />4 | Нитрат аммония | NH&#8324;NO&#8323; | 80,0 | &#8722;25,7<br />5 | Хлорид кальция, безводный | CaCl&#8322; | 111,0 | +81,3<br />6 | Хлорид аммония | NH&#8324;Cl | 53,5 | &#8722;14,8<br />Сопоставьте каждое из веществ таблицы с характером его взаимодействия с водой:<br />ВЕЩЕСТВО<br />Мочевина<br />Гидроксид натрия<br />Карбид кальция<br />Нитрат аммония<br />Хлорид кальция, безводный<br />Хлорид аммония<br />ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ВОДОЙ<br />Растворяется в воде с выделением теплоты.<br />Растворяется в воде с поглощением теплоты.<br />Разлагается водой с образованием новых веществ.<br />При исследовании одного охлаждающего пакета установили, что в нём содержится 100 г воды и 30 г неизвестного вещества Х. До активации оба компонента имели температуру 22,0 °С, а после полного растворения Х температура смеси стала равна 3,5 °С.<br />Для каждого вещества из таблицы, растворение которого сопровождается поглощением теплоты, рассчитайте массу вещества, необходимую для понижения температуры содержимого пакета до 3,5 °С. Ответы выразите в граммах, округлите до десятых. Ответы заполняйте согласно порядку следования веществ в таблице. При расчётах примите удельную теплоёмкость воды равной с = 4,18 Дж/(г·°С). Считайте, что рассчитанная масса вещества растворяется полностью, а теплоёмкостью растворённого вещества, его вкладом в теплоёмкость конечного раствора и теплообменом пакета с окружающей средой пренебрегите.<br />Соединение 1<br />Соединение 2<br />Соединение 3<br />Определите вещество X. Выберите правильный вариант:<br />Мочевина<br />Гидроксид натрия<br />Карбид кальция<br />Нитрат аммония<br />Хлорид кальция, безводный<br />Хлорид аммония<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 13. (для школьников 10–11 классов)<br />После лабораторного занятия студент обнаружил среди демонстрационных материалов серебристую скрепку без маркировки. Было известно лишь, что материал скрепки представляет собой сплав двух металлов. После деформации при комнатной температуре скрепка сохраняла изменённую форму, однако при нагревании возвращалась к первоначальной.<br />Студент решил установить состав сплава. Для дальнейшего исследования несколько скрепок общей массой 1,865 г измельчили и поместили вместе с избытком приблизительно 7 М серной кислоты в герметичный лабораторный автоклав. Смесь выдерживали при 200 °C в течение 2 часов, после чего охладили. При таких условиях образец полностью перешёл в раствор.<br />В сернокислой среде растворённую форму металла 1 можно представить соединением Me&#185;OSO&#8324;. При растворении металла 1 серная кислота восстанавливалась до оксида серы<br />(IV). Затем раствор разбавили водой и нагрели. При этом соединение металла 1 количественно подверглось гидролизу и образовался белый студенистый осадок, а соединение второго металла осталось в растворе. Осадок отфильтровали, промыли и прокалили до постоянной массы. Получили 1,398 г белого вещества А.<br />Вещество А практически нерастворимо в воде и разбавленных минеральных кислотах, но медленно растворяется при нагревании в концентрированной серной кислоте. К небольшой части полученного при этом раствора добавили пероксид водорода; раствор приобрёл интенсивную жёлто-оранжевую окраску.<br />Определите металл 1.<br />Определите вещество А.<br />Составьте уравнение реакции металла 1 с серной кислотой, в качестве ответа укажите минимальную целочисленную сумму коэффициентов.<br />Из фильтрата, оставшегося после отделения А, студент отобрал небольшую пробу и добавил к ней раствор гидроксида натрия. Выпал зелёный осадок вещества Б. При добавлении кислоты осадок Б растворялся.<br />К основной части фильтрата добавили избыток концентрированного раствора аммиака. Получился фиолетовый раствор, содержащий комплексный катион В металла 2 с молярной массой 161 г/моль. После добавления избытка иодида калия и выдерживания раствора выделились фиолетовые кристаллы соединения Г массой 4,862 г с выходом x c6_<br />Определите металл 2.<br />Определите вещество Б.<br />Определите вещество Г.<br />Рассчитайте теоретическую массу соединения Г, которую можно было получить из исходной навески, ответ выразите в граммах, округлите до десятых.<br />Определите выход х его получения, ответ выразите в процентах, округлите до целых.<br />Почему азотная кислота является неудачным выбором для полного разложения исследуемого сплава? Выберите правильный вариант:<br />Оба металла совершенно не реагируют с азотной кислотой<br />Один из металлов образует на поверхности устойчивый оксидный слой, затрудняющий дальнейшее растворение сплава<br />Азотная кислота восстанавливает один из металлов до степени окисления +2<br />Нитраты обоих металлов нерастворимы в воде<br />Рассчитайте атомное отношение металлов. В качестве ответа запишите стехиометрическую целочисленную формулу основной интерметаллической фазы сплава.<br />Определите геометрию комплексного катиона В. Выберите правильный вариант:<br />Линейное<br />Тригонально-плоское<br />Тетраэдрическое<br />Квадратно-плоское<br />Тригонально-бипирамидальное<br />Квадратно-пирамидальное<br />Октаэдрическое<br />Определите координационное число комплексного катиона В.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:32:38 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=988#p988 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=987#p987 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Физике 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Физике 2026/2027</p> <p>Задание 1. (для школьников 5–7 классов)<br />По реке во время ледохода плывут льдины. Часть из них при этом вращается. Почему? О берег льдины не задевают, водоворотов в реке нет. В какую сторону вращается льдина 1? льдина 2? Столкнутся ли при дальнейшем движении льдины 2 и 3? льдины 3 и 4? Стрелкой показано направление течения реки.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. (для школьников 5–8 классов)<br />Не все знают, что длина цепи, которую спускают в воду при постановке судна на якорь, обычно в три — десять раз больше глубины, на которой оно находится. Зачем так делают? Ведь, казалось бы, якорю достаточно просто достать до дна — и он сможет за это дно зацепиться. Напишите гипотезы, которые приходят вам в голову.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. (для школьников 5–11 классов)<br />Детали детского магнитного конструктора МАГНИКОН представляют собой плоские пластиковые многоугольники правильной формы (треугольники, квадраты, шестиугольники и т.д.). В каждую сторону такой детали вставлено по одному маленькому магнитику цилиндрической формы (см. фото). Магнитики эти не закреплены в деталях жестко — могут немного болтаться. Выясняется, что если две таких детали поднести друг к другу — они притягиваются всеми своими сторонами, как их ни поворачивай. А вот если сложить две стопки из двух деталей каждая — эти стопки могут притягиваться, могут отталкиваться, могут одними сторонами притягиваться, а другими отталкиваться. Объясните такое поведение деталей конструктора. Как будут взаимодействовать стопка из двух деталей и одинарная деталь?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. (для школьников 8–10 классов)<br />Кусок пластилина, объем которого равен V, прилепили ко дну стеклянного сосуда так, что площадь «пятна контакта» равна S. Затем в сосуд налили воду, которая полностью закрыла пластилин. Исследуйте (теоретически) зависимость силы давления этого куска на дно сосуда от его формы, толщины слоя воды h и плотности пластилина &#961;. Считайте, что пластилин в любом случае остается полностью погружен в воду. Плотность воды &#961;&#8320;, между пластилином и дном сосуда вода не проникает.<br />Зависит ли сила давления от формы куска? Если зависит, то как (качественно)? Площадь пятна контакта остается неизменной.<br />Как эта сила зависит от толщины слоя воды h?<br />Может ли эта сила быть равной нулю? Если да, то при каком условии?<br />Может ли пластилин не давить на дно сосуда, а тянуть его вверх? Если да, то при каком условии?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. (для школьников 8–10 классов)<br />На улице идет проливной дождь, капли дождя падают отвесно (вертикально вниз). Человеку нужно пройти некоторое расстояние от двери своего дома до двери соседнего. Зонтика у него нет. Как ему нужно двигаться, чтобы поменьше намокнуть — бежать как можно быстрее или, наоборот, идти медленно? Или в данных условиях существует оптимальная скорость передвижения? Исследуйте этот вопрос в разных моделях человеческого тела.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. (для школьников 9–11 классов)<br />Имеется цилиндрическая труба длины l и внутреннего радиуса r. Для того, чтобы прокачивать через нее воду с постоянным расходом Q (объемом в единицу времени) между ее концами нужно поддерживать некоторую разность давлений &#916;p.<br />Указание. Разность давлений в данных условиях нужна для того, чтобы компенсировать вязкое трение, возникающее при движении жидкости. Характеристикой вязких свойств жидкости является ее коэффициент вязкости. Он определяется следующим образом. Пусть жидкость находится между двумя твердыми плоскими параллельными пластинами (см. рисунок). Нижняя пластина неподвижна, а верхняя движется параллельно нижней с малой скоростью v. Опыт показывает, что для поддержания равномерного движения верхней пластины необходима компенсирующая силу вязкого трения сила F, направленная вдоль пластины и пропорциональная площади пластины S, скорости v и обратно пропорциональная расстоянию d между пластинами:<br />F = &#951;Sv/d<br />Коэффициент пропорциональности &#951; в этой формуле и называется коэффициентом вязкости.<br />Какая понадобиться разность давлений для поддержания такого же расхода, если длина трубы 2l, а радиус r?<br />Какая понадобиться разность давлений для поддержания такого же расхода, если длина трубы l, а радиус 2r?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 7. (для школьников 9–11 классов)<br />На рисунке показана вольтамперная характеристика (зависимость тока от напряжения) кремниевого полупроводникового диода. Этот диод соединяют последовательно с резистором R = 2 Ом и получившуюся цепочку подключают к источнику переменного напряжения. Напряжение источника зависит от времени по закону U(t) = U&#8320; sin(&#969;t), где &#969; — постоянный коэффициент, его амплитуда U&#8320; = 0,9 В. Оцените среднюю тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 8. (для школьников 10–11 классов)<br />В жидкость с диэлектрической проницаемостью &#949; помещают металлический шарик радиуса r, несущий заряд q.<br />Найдите величину связанного (поляризационного) заряда, возникающего на границе шарика и диэлектрика.<br />Найдите величину давления, производимого жидкостью на поверхность шарика (начальное давление в жидкости пренебрежимо мало).<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:31:45 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=987#p987 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=986#p986 <p>Турнир имени М.В. Ломоносова отборочный этап по Математике 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы: 4 октября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады, проходящей на площадке uts.sirius.online</p> <p>&#8594; Скачать полные ответы и задания<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Турнир им. М.В. Ломоносова по Математике 2026/2027</p> <p>Задание 1. (для школьников 6 класса)<br />Дорожка в парке составлена из квадратиков, как на рисунке. Ваня хочет начать с какого-то квадратика и пройти дорожку по кругу, побывав на каждом квадратике ровно один раз. Какое наименьшее число поворотов направо при этом он может сделать? (Если дорожка поворачивает, то Ваня поворачивает в ту же сторону).<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 2. (для школьников 6–7 классов)<br />У крокодила 20 зубов, они пронумерованы по часовой стрелке, как на рисунке.<br />Воробей, синица и попугай по очереди почистили по 7 зубов крокодила, переходя по часовой стрелке. Воробей чистил каждый второй зуб, синица — каждый третий зуб, а попугай — каждый шестой. Воробей начал с первого зуба, а синица и попугай — с других, причём разных, зубов. В итоге ровно один зуб остался не почищенным. Какой это мог быть зуб? Укажите все возможные варианты.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 3. (для школьников 6–8 классов)<br />В японском саду камней дорожки образуют квадратную сетку. Через парк проходит прямая главная аллея, а вне её на некоторых перекрёстках лежат 4 камня. Полина прошла по аллее и отметила на ней 5 перекрёстков (см. рисунок), при наблюдении из которых хотя бы один из камней заслоняет другой. Известно, что на главной аллее есть и шестой перекрёсток с таким же свойством.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 4. (для школьников 7–9 классов)<br />Любительский турнир по теннису проходил в один круг (каждый играл с каждым одну партию). В некоторый момент во время турнира оказалось, что один участник сыграл ровно одну партию, 2 участника — ровно 2 партии, 3 участника — ровно 3 партии, …, 49 участников — ровно 49 партий (возможно, были и другие участники, но сыгравшие другие количества партий). Какое наименьшее число участников могло быть?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 5. (для школьников 8–9 классов)<br />С помощью таукитянского калькулятора можно применять к паре чисел такие действия:<br />КНОПКА — РЕЗУЛЬТАТ<br />+ — x + y<br />&#8722; — x &#8722; y<br />&amp; — x&#178; + y&#178;<br /># — (x + y)/2<br />В памяти калькулятора изначально записаны только числа 1 и a. Новые числа можно получать, применяя любое из четырёх действий к уже записанным в памяти числам и записывая результат в новую ячейку памяти. Можно ли с помощью такого калькулятора получить число a&#179;? Если можно — напишите, как; если нельзя — объясните, почему.<br />(В одной операции разрешается дважды использовать одно и то же число. Вводить числа, которых нет в памяти, нельзя. Число a не обязательно целое.)<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 6. (для школьников 9–10 классов)<br />В прямоугольный треугольник вписаны три полукруга так, как показано на рисунке (большие полукруги одинаковы). Чему равен радиус большого полукруга, если радиус маленького равен 10? Ответ округлите до ближайшего целого числа.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 7. (для школьников 10–11 классов)<br />Саша для каждого натурального числа n проводит следующую процедуру. Он выписывает остатки от деления n на 1, 2, …, [n/2] (где [n/2] — наибольшее целое число, не превосходящее n/2). Количество различных остатков среди выписанных он обозначает r(n). Например, r(11) = 4, потому что остатки от деления 11 на 1, 2, 3, 4, 5 равны соответственно 0, 1, 2, 3, 1 и среди них ровно 4 различных.<br />Какое наибольшее значение может принимать разность r(n + 1) &#8722; r(n)?<br />Ответ объясните.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 8. (для школьников 10–11 классов)<br />Планета Шелезяка, населённая роботами, имеет форму октаэдра. Местные жители построили на ней маршруты железной дороги: каждый маршрут — замкнутая ломаная, вершины которой лежат на рёбрах октаэдра (но не в его вершинах), а звенья лежат на разных гранях октаэдра (по рёбрам звенья идти не могут). Разные маршруты не имеют общих точек. Все маршруты пересекают разные наборы рёбер октаэдра. Какое максимальное количество маршрутов может быть на планете Шелезяка?<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>Задание 9. (для школьников 11 класса)<br />Тент палатки в натянутом состоянии состоит из шести равных между собой равнобедренных треугольников (см. рисунок, основания этих треугольников отмечены бордовым цветом). Найдите высоту палатки, если в её основании лежит квадрат со стороной 2 метра. Ответ дайте в метрах, округлив до двух знаков после запятой.<br />&#8594; Узнать ответ<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>&#8594; Приобрести задания и ответы<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>#ТурнирЛомоносова2026 #ТурнирЛомоносова #ТурнирИмениЛомоносова #ОтветыТурнир #ЗаданияТурнир #ОфициальныеОтветы #РеальныеЗадания #Олимпиада2026 #МЦНМО #ТурнирВсеПредметы #ТурнирВсеКлассы #Ответы2026 #Задания2026 #ОлимпиадыШкольников #Москва</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Sun, 04 Oct 2026 09:30:41 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=986#p986 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=985#p985 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:43:12 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=985#p985 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=984#p984 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:43:04 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=984#p984 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=983#p983 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:56 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=983#p983 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=982#p982 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:48 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=982#p982 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=981#p981 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:40 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=981#p981 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=980#p980 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:32 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=980#p980 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=979#p979 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:25 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=979#p979 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=978#p978 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:17 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=978#p978 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=977#p977 <p>&#127919; ОТВЕТЫ, ЗАДАНИЯ И МАТЕРИАЛЫ НА РДР — ПРОБНОЕ ЕГЭ 11 КЛАСС, 25 СЕНТЯБРЯ 2026 (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 50 РЕГИОН) &#127919;</p> <p>Материалы для проверки и разбора заданий РДР — пробного ЕГЭ для 11 класса, запланированного на 25 сентября 2026 года в Московской области (50 регион). Для математики, биологии, русского языка, обществознания, географии, истории, литературы, физики и химии</p> <p>&#128218; ДОСТУП К МАТЕРИАЛАМ ПО ПРЕДМЕТАМ:<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)<br />&#128073; <a href="https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji" rel="nofollow" target="_blank">https://t.me/+ihz1XCf5u8A5Y2Ji</a> (Используйте ВПН или прокси для входа)</p> <p>В подборке представлены материалы по основным предметам:</p> <p>• Математика<br />• Биология<br />• Русский язык<br />• Обществознание<br />• География<br />• История<br />• Литература<br />• Физика<br />• Химия</p> <p>&#128640; ЧТО МОЖНО НАЙТИ В МАТЕРИАЛАХ:<br />&#9989; Варианты заданий РДР по соответствующим предметам.<br />&#9989; Ответы для самостоятельной проверки выполненной работы.<br />&#9989; Решения и разбор отдельных заданий.<br />&#9989; Дополнительные материалы для анализа ошибок и подготовки к ЕГЭ.</p> <p>&#128230; В ПОДБОРКУ ВХОДЯТ:<br />• Материалы РДР для 11 класса<br />• Задания по выбранным предметам<br />• Ответы и ключи<br />• Решения математических и естественно-научных заданий<br />• Разбор вопросов по гуманитарным предметам<br />• Материалы для проверки результатов и работы над ошибками</p> <p>&#127891; ДЛЯ КОГО ПОДОЙДУТ МАТЕРИАЛЫ:<br />• Ученикам 11 классов, готовящимся к ЕГЭ<br />• Учителям для разбора заданий и результатов РДР<br />• Репетиторам для дополнительной работы с учащимися</p> <p>&#128204; Дата РДР: 25 сентября 2026 года<br />&#128204; Формат: пробное ЕГЭ<br />&#128204; Класс: 11<br />&#128204; Регион: Московская область, 50 регион<br />&#128204; Предметы: математика, биология, русский язык, обществознание, география, история, литература, физика, химия</p> <p>Материалы можно использовать для проверки выполненных заданий, разбора сложных вопросов и определения тем, которым стоит уделить дополнительное внимание при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. &#128218;&#128221;&#127891;</p> mybb@mybb.ru (Administartor) Thu, 24 Sep 2026 17:42:09 +0300 http://otvetyvsosh.mybb.ru/viewtopic.php?pid=977#p977